阅读，从低年段抓起

今天南塘桥两位经验丰富的老师到我校来做讲座，本以为是枯燥乏味的理论讲解，没想到两位老师都是一线老师，从自身教学谈起，向我们传授宝贵的阅读经验。我受益匪浅，对自身和阅读有了新的认识。

每每我在家长会上或跟家长单独私聊的时候，我总会建议家长给孩子多购置书籍，让孩子在家多多阅读，一方面拓宽眼界，另一方面提高孩子的阅读理解力。家长多数反馈的信息是孩子不愿意读，买了也不看，问我怎么让孩子喜欢看书。我问了一句：您在家看书吗？家长只是笑了笑，我也回以微笑。是啊，家长在家都不愿看书，又能对孩子提多高的要求呢？孩子又怎么能做到家长提出的要求？现在的孩子都有自己的想法，在家阅读虽然家长有监督的任务，最主要的还是孩子自身要爱上阅读。如何让孩子爱上阅读，提高自身阅读理解能力？这是语文老师重点思考的问题。

同时我也反观一下平时的教学，感觉平平淡淡的，按部就班，还处于传授知识阶段，有点填鸭式教学。有时也是为了考试而教学，跟这些经验丰富的老师一比，觉得真的太落后了。这次讲座开辟了教学新思路，虽不是照搬模式，但从中学到了几条可行措施。低年级工作繁杂，行为习惯与学业两手抓，两手都要硬。如何在平时见缝插针地推行阅读是我要思考的事。课前5分钟和中午午读正是实施的良好时机，一方面不占课，另一方面提高孩子阅读时间利用率。要知道真正爱阅读的孩子不多，有家庭原因等多方面原因。那我作为他们的引路人，如何让他们爱上阅读又是我要思考的另一件事。小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期，如果此时过于强调成绩，极有可能会扼杀孩子的兴趣、天赋和创造力。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。“读万卷书、行万里路”。我相信孩子都是可塑造的，虽总体条件比较弱，但方法总比困难多，能试着推行一下海量阅读也是好的。现在课堂上我有空就会跟孩子们一起阅读绘本，有时背几首童谣，进行早期积累。对于背诵好的孩子奖励，以此激发学生多阅读。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”学无止境。听了这次讲座，我颇有心得，向名师学习有效的教学方法，丰富自身教学经验，通过阅读让自己与孩子共同成长和进步！我会一路思索一路成长，尽快成长为一名较有经验的老师。