“英”你而行

5月25日，横林实验小学英语老师齐聚五5班，与平时教研活动一样准时、积极、主动参加五年级组秦波老师执教的Unit8 Birthdays一课。

Unit8 Birthdays Story time通过Miss Li询问Su Hai, Mike的生日，他们分别描述生日当天的情形学习相关句型及回答，并通过此板块学习一些新词组。

课伊始，秦老师简单打招呼后，直接进入主题。通过自己的生日，引出序数词eighth, eleventh以及时间表达法并教授句型：When’s your birthday?及回答It’s on…通过兴趣展示，学习词组play games, 并引入游戏环节。课堂以游戏的方式复习跟生日有关的活动，既活跃了气氛，又导出了句型What do you do on your birthday? 及回答I usually….一节课将课堂还给学生“重心下移”，给学生充分的时间去读课文，理解课文，培养学生自主学习的能力。

秦老师深入挖掘话题与学生实际生活的联系点，以“生日”为主线串联活动，引导学生思考when,what,how,从导入到新知呈现到拓展练习层层递进，一步步引导学生图文解码，师生共建文本内容，对学生的生成进行追问，提升对话深度。

一节课，课堂突出了学生主体地位，学生充分在主题情境中感知理解和应用实践，自主运用目标语言,将目标句型应用到实际生活中，培养学生思维品质和提高学生英语语言综合应用能力。

教研共长

课后，秦老师对于本课的教学目标、教学重难点和教学过程等进行了说课，深度解读教学内容和及时反思课堂效果。其他老师纷纷发表听课后的所思所感：表格的设计，既是课文重点的归纳，又正好可以检查学生自己精读课文的效果；复述课文，一方面可以检查学生对新知识的掌握情况，另一方面可以培养学生自己组织语言材料进行口语交际的能力；让学生写写自己及家人的生日活动，可以进行语段输出。建议在课上适时进行情感教育，教学生懂得感恩，及时行孝。

随后，备课组长傅明霞老师再次强调了“双减”政策下，优化作业设计的必要性和重要性，傅老师倡导，在“双减”背景下，每一位英语老师要想提质增效，一定要关注学生的个体认知差异性，探索分层作业设计。