为推进《义务教育语文课程标准》（2022年版）学习和落实，用好统编小学语文教材，促进江苏省小学语文优秀青年教师成长与发展，江苏省中小学教学研究室于2月23—24日在连云港师范高等专科学校第三附属小学举办了江苏省第23届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动。此次活动共15节课，在线上同步直播，为了让更多教师有时间有机会学习新理念，教学新样态，横林实验小学的校级领导高瞻远瞩，将所有课例全部录制下来，在教研时间，集中全体语文教师共同学习。

本次学习的是南通市海门区聚贤小学的陈凤老师执教的《蜜蜂》。

陈凤是南通市海门区聚贤小学副校长，中小学高级教师，南通市学科带头人，南通市优秀辅导员。她执教《蜜蜂》是三年级下册第四单元的第二篇课文，这个单元以“观察和发现”为主题。陈老师在教学过程循循善诱，不断引导学生仔细探究，深入发现，创造了一个个精彩的教学亮点，为我们普通一线教师点亮了一盏明灯，开启了一方天地。

课后，横实小的教师们积极讨论，发表学习心得。

黄佩燕：陈老师对本课教学的精妙设计，巧用板书，生成图片，方便学生理解实验过程。课堂上，陈老师先以第一自然段“捉蜜蜂”“放纸袋”为例，教会学生如何找准关键词，然后放手让学生在其他自然段找一找，让学生在学中练，在练中想，从而真正掌握阅读方法。在实验过程中，以圈一圈，连一连的方法归纳实验步骤，引导学生了解每个步骤都很重要，得知法布尔是一个严谨、认真的人。在今后的教学中，我们也要学会创设更加贴近生活的教学情境，让学生透过学习知识，提高学生分析解决问题的能力，着眼于学生综合素质的发展。

杨佳佳：今天学习《蜜蜂》一课，感觉受益匪浅。整节课的教学思路非常清晰。从整体感知课文内容到深入研读课文，每一个细节都处理得非常到位。

培养学生的默读能力也是三年级的一个训练重点。在第二自然段的教学中，陈老师让学生一边默读课文一边想：作者在放飞蜜蜂之前做了哪些准备？还让学生边读边画出有关句子。课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个实验：将 20 只蜜蜂背上做好记号，装进纸里，带到两里多外的陌生地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。学生了解了完成实验有哪些必要条件后，将文章梳理清楚，，并结合顺序词用自己的语言来概括。这些做法不仅训练了学生的阅读能力 ，还让学生学会思考。在教学中，让我深刻的感受到了每一个教学细节的重要性。“教学细节〞 看似平常，却在平常中蕴含智慧。使课堂灵动起来。

徐书询：陈老师在上《蜜蜂》这一课时，教学内容版块非常清晰，每一个环节设计都很巧妙，既关注到了知识的掌握，又从侧面了解了法布尔人物的精神品质。并且，陈老师在带领学生梳理课文时，借助表格将实验过程梳理得清晰明了，让学生感受到了实验过程的严谨细致。经过这节课的学习，我也收获很多，以后要多听课，多反思，努力提高教学水平。

陆晓红：陈老师执教的《蜜蜂》这节课板块清晰，条理清晰，每一环节衔接自然，围绕“实验目的-实验过程-实验结论”这一线索展开。陈老师教学方法多样，引一引，引导学生抓关键词概括法布尔做了什么事，交给学生学习的方法。问一问，引导学生质疑，小组讨论解惑，把课堂还给学生，真正做到了学生是课堂的主人。品一品，让学生学到了说明文语言的严谨。方法多样，学生能力得到了不同的提升，让人受益匪浅。

马琪玲：陈老师执教的《蜜蜂》一课，课堂生动活泼，主题层层深入，聚焦语言文字，教学鲜活有趣，充分利用学生“自主、合作、探究”的学习方式，将法布尔的实验目的、实验过程和实验结论清楚地展现了出来。文章的重点在于作者的实验过程，陈老师结合课后习题要求梳理出实验过程，关注单元习作要素“观察事物的变化，把实验过程写清楚”相联系，体现了教学的螺旋上升性。本课的教学还展现了法布尔严谨的科学品质，学生能从其实验操作中体会到，也能从其语言文字中体会到，除此之外，我们还能从课文中体会到法布尔善于观察和善于思考的科学品质。优秀的教师，优秀的设计，优秀的课堂，值得我们学习。

（图文：陶绘锦  审核：孙苗）