为推进“经·开”好课小学科学课堂教学变革，提升经开区小学科学教师队伍建设，5月31日，经开区小学科学教学研讨活动在横林实验小学举行。本次活动由区研训员江明忠校长主持，区内各校二十多位科学老师参与了此次活动。

首先大家观摩了横林实验小学孙洁老师执教的三年级科学《种子发芽了》。本课由学生熟悉的水果着手，通过游戏连连看，发现果实里藏着种子，引出上课的主题——种子。通过对不同种子的观察比较，学生认识到不同种子的差异。再由种子发芽这一现象引发思考：影响种子发芽的因素有哪些？紧接着针对这一问题进行了实验设计，在教师的引导下，学生初步体验了对比实验。

接着聆听了区兼职研训员夏俭老师的专题讲座《重视问题链的设计，提升教学设计水平》。讲座围绕为什么会提出问题链设计、问题链从哪里来、如何有效设计问题链、问题链教学的设计路径这四方面展开，着重通过各式各样的课例来解读了问题从哪里来，并与曾经上过这些课的老师进行了交流互动，提出了问题链设计要有情境设计、有思维进阶、要注重思维品质的培养、要注重深层学习、要注重核心素养的培养、要注重建构过程的六项原则，给与会教师带来了丰富的精神食粮。

“教而不研则浅”。接下来，听课老师围绕本次观摩课进行了评课议课，各抒己见。肯定了孙老师对整节课的精心设计与充分准备，在学生活动时给予了细心的课堂指导，学生课前亲身体验、课上探讨实验、课后继续观察记录，使得课程的学习有了连续性。

最后由江明忠校长进行了活动总结和引领，他指出教学设计要基于教材、基于儿童立场、基于课程标准，基于教材，但不拘泥于教材，从儿童出发，但又紧扣课程标准。本课基于教材，对学生活动进行了改编，充分调动了学生的思维，在带给学生乐趣的同时也不乏思考。江校长还分享了他听课时关注到的三个小片段，认为教师能及时捕捉到学生的一些细节行为，并给予回应是十分重要的生成性资源。

通过本次教研活动，经开区科学老师们以课堂为镜，以研讨为径，在科学教研的路上不断学习，不断探索，不断发现！