秋风迎诗意，教研唤灵思。2024年10月16日下午，横林实验小学开展了以“巧用策略，学会有目的地阅读”为主题的语文教研活动。本次活动分为课堂展示和主题研讨两个部分。

首先由陈云华老师执教六年级上册《竹节人》。陈老师带领学生了解单元学习要求，明确单元学习重点，再围绕第一个阅读任务示范“带着目的阅读”的方法，通过自主阅读、同桌互助练说、小组比拼等层递式学习活动帮助学生在亲身经历的真实阅读实践中建构如何“根据阅读目的，选择恰当阅读方法”的图式。

课堂展示结束后，教师们围绕陈老师的课堂教学，从教学目标、教师课堂授课情况、学生课堂学习等多个维度进行了全面的分析和讨论。

一年级组认为陈老师的课堂符合新课标理念，教学流程环环相扣，层层递进，注重语文要素的落实。但在开展第三个学习活动时应指出学生的问题并适当引导。

二年级组讨论后认为《竹节人》是一篇非常有趣的文章，学生普遍对玩具感兴趣。陈老师将教与学融为一体，开展了丰富的语文实践活动，也充分体现了“教师主导，学生主体”的教学原则，值得低年级学习借鉴。

三年级组则认为整堂课节奏把握松弛得当，课堂充满了趣味性。教学板书精美，能及时呈现教学重难点，理清知识结构。

四年级组认为这节课授课层次清晰，对文本细节把握精准，让学生切实感受到童年乐趣与传统玩具魅力。建议可适当增加学生自主探究时间，比如让学生分组讨论竹节人的创新玩法等，进一步激发学生的创造力和主动性，使课堂更加生动活泼，提升教学效果。

五年级组建议可以筛选、精简课堂内容，对一些环节进行整合。

教研活动，是一次思想的串门，更是一个提升自己的舞台。希望今后的教学中，我们都能多学习、多成长，以教研之光，照亮教学之路。

（撰稿：陈云华  摄影：徐虹敏  审核：孙苗）