常州市语文教研员朱洁如老师说：朗读是发现、理解、外化，是重要的语文素养，占整个课堂的70%。一节好课，既有教师付出的心力，还要有学生相应的语文素养的展示，而朗读水平在语文教学中扮演着至关重要的角色。

为了提高横林实验小学全体学生的朗读水平，促进学生语文素养的提高。横实小的学生在经历了朗读训练、朗读比赛、朗读能力提升研讨之后，于12月30日进行了“童声琅琅庆元旦——横林实验小学诵读迎新活动”。

活动在大报告厅举行，参加活动的有常州市语文教研员朱洁如老师，横林实验小学殷黎明校长，全体语文老师。

首先由一4，二7，三4，四4，五7，六2班的老师带着孩子进行诵读展示，诵读内容以语文课本为主，文本或反映祖国壮美山河，或展示优秀传统文化，或弘扬红色革命文化。

展示过后，朱老师以常州市实验小学殷樱老师的《明确学段目标+提升学生朗读能力》PPT为案例，从三个方面入手给我们分享了朗读教学的指导：深挖教材编排的奥秘，理解诵读教学的落脚点；细研朗读指导的策略，突破朗读教学的重难点；营造朗读浓郁的氛围，激发学生朗读的兴趣点。

学习了常州实验小学的朗读指导经验后，朱老师结合本次朗读展示做了进一步的点评。她指出两大优点：一是语感、停顿过关，能读出对文句的理解；二是朗读形式多样，有的创设了主题式文本串联；有的精心设计了音视频；有的队形排列有变化有创意。当然，朱老师也指出是需要改进的问题，比如低段的喊读以及怎样读出画面感，营造情境性。

最后，朱老师指出，要把朗读当做项目来做，争取在二三年后，整班朗读水平达到区最高。

理念先行，科学训练。横实小的小语人用声音演绎文字的魅力，用朗读开启阅读的窗口。

（撰稿：陶绘锦 摄影：蔡桑）