为深化小学数学课程改革，推动学科育人理念落地，2025年5月19日下午，常州市教育科学研究院学前与小学教育研究所蒋敏杰所长、常州市武进区横林实验小学全体教师及实践校骨干教师，共赴这场数学教研盛宴。

横林实验小学钱熠天老师执教《和倍（差倍）问题》。钱老师以志愿服务为情境导入，引导学生解决实际问题。课堂上，钱老师通过引导学生用线段图整理条件与问题，同时让学生借助线段图分析数量关系，引导学生自主理解“份数”与“具体量”之间的对应关系，实现难点突破。刘丽雅老师执教《相遇问题》。刘老师结合具体的相遇问题情境，引导学生经历整理条件和问题——分析数量关系——列式解答——回顾反思这一解决问题的完整过程。让学生通过线段图等直观表征理解“总量=分量+分量”“路程=速度和×时间”，理解这一类数量关系的本质，同时帮助学生在解决问题中省悟通性通法，感受数量关系的普适性。

常州市教科院蒋敏杰所长进行主题点评。蒋所围绕数量关系教学的思维结构与实践要点进行深入阐释，强调其育人价值。他指出，“总量=分量+分量”是数量关系的基本模型，这既涵盖具体数量的组合，也包含比率关系的延伸，体现了数学思维从“具体数值”到“关系抽象”的一致性——从一年级画圆圈理解“部分与整体”，到中高段用线段图分析和、差、倍等问题，本质上都是对这一模型的结构化应用。

蒋所强调，分析数量关系需倡导“从问题出发”的综合法，结合“从条件出发”的分析法，避免过度追求“最优解”，转而聚焦思维过程的完整性：让学生通过画图（如线段图、示意图）整理条件与问题，标注已知量、未知量及相互关系，在直观表征中建立“问题—模型—关系”的联结。

此次研讨活动，以课堂为基、研讨为桥、汇报为翼、理论为帆，汇聚多方智慧，在小学数学数量关系教学的探索中留下坚实足迹。它不仅是一次教学实践的交流，更是学科育人理念的传递，推动教师在“用教材教与学”的路上，不断深耕，让数学教学更具深度、温度与效度。