教材分析：

《春联》是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动优美。是引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，熏陶、感悟、领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。

教学目标：

1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，揣摩春联的内涵，懂得生活中处处有学问。

2、通过朗读感受音律美，领略祖国语言文字的无穷奥秘。

教学重难点：

1、赏读课文，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，初步了解春联的特点。通过朗读感受春联的对仗工整和抑扬顿挫的音律美，领略祖国语言文字的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

2、课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，对学生来说比较陌生。

设计理念：

一、创设情境，在良好情境中学习课文

施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。教师在教学伊始通过激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂氛围，让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好准备。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解中华年俗文化，应该会有不错的教学效果。

二、赏读感悟，在阅读感悟中欣赏春联

对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的美妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。再接下来，让学生按照春联的内容来送春联就水到渠成了。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，教师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学中教师有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。

三、自主探究，把学习的权利交还给学生

学完课文，我们应安排一系列练习，以巩固今天的所得。本课教学中安排了几个有意思的练习，在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并掌握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思考的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试成功的机会，让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识，解决问题，求得发展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。

四、拓展延伸，在联系中建立语文大课堂

好的结尾会产生余音绕梁、三日不绝的效果。结尾处要令学生对本课内容咀嚼不已，欲罢不能，促使他们在课后开展拓展阅读，使他们的文学品味得以提升。所以，学完课文，在学生掌握了课文内容的基础上，我们要引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充实对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更广阔的时空学语文、用语文，把生活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、久远。

教学过程：

一、畅谈激趣，在欣赏中感知春联

1、同学们，时间过得真快，很快春节又要到了。谁能介绍一下家乡过春节的风俗习惯吗？<包饺子、吃团圆饭、放鞭炮、耍龙灯、花灯、贴春联……（如果学生说不到春联，由教师点明）>

2、点题、板书：春联

3、春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感受到生活充满幸福和希望。这节课老师给大家带来一些春联。

二、品读感悟，在研读中感受春联

（一）感受春联内容的丰富多彩。

1、出示课文第一节的五副春联：

又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

勤劳门第春光好，各睦人家幸福多。

绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

梅开春烂漫，　　竹报岁平安。

说明春联的书写规则：竖写，右为上联，左为下联，从右往左读。

2、学生自读，指名读。

3、感知春联书写的内容：这些春联写的是什么内容呢？

4、一起读读这五副春联

5、这些春联写的是什么内容呢？

交流句式：“　　　　　，　　　　　　”这副春联描写了　        　。或者“             ，              ”这副春联表达了                  。

（如果学生概括不出春联所描写的内容，则引导到课文的第一段。导语：由于春联与我们平时所接触到的表达方式不一样，所以我们一时难以理解。没有关系，让我们来请教课本。打开书，自由朗读课文第一自然段。）

6、刚才我们品读了五副春联，同学们也谈了自己的理解，让我们来看看课文是怎么说的？

自读后指名概括：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的           ，如           。有的           ，如           。有的           ，如           。更多的是           ，如           。 

7、根据学生回答小结并板书：同学们概括得十分准确，春联的内容真是各种各样。板书：内容   各种各样

8、送春联

春联表达的内容各不相同，我们可以根据不同的需要，不同的对象适当选择。眼下春节的脚步离我们越来越近了，现在老师想把这几副春联送给亲朋好友，但又不知怎么送，同学们帮我参谋参谋，好不好？

（1）人家说“远亲不如近邻”我的邻居是开厂的，我该送哪一副春联给他呢？为什么？

（2）我的一个亲戚是种果树的通过辛勤劳动，今年的收成特别好，我该送哪一副给他呢？

（3）丽丽非常喜爱美丽的春天，送哪一副春联给她？说说理由。

（4）师恩难忘，小时候教我们的一位老师现在已经退休了，我想过年时送他一副春联，表达我对他的祝愿。

9、你们真棒，帮老师解决了一个难题。让我们再来读一读这些春联，读出它的味道来。

（设计理念：读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解、感悟、思考的前提。只有用心研读，才能想象出文字所描绘的意境，才能与作者心心相印，才能发现文章所抒发的情感是丰富的、细腻的、深刻的。而带着感悟和理解再来读春联就更有感受，更有味道了。）

（二）感知春联的特点

1、刚才大家准确地送出了那些春联，老师还为大家准备了一些。

2、出示春联，学生自由读，指名读。

3、读了这些春联，你有没有什么发现？

根据学生回答相机小结：（若学生直接答出“讲究对仗”）你真厉害，一下子就说出了春联的这个特点。

板书：讲究对仗

那你能说说，春联是怎么讲究对仗的吗？以这副春联为例好吗？（出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）再出示另四副春联，指名自由选择一副分析“讲究对仗”的特点。

4、品读第二节：同学们真了不起，用智慧的双眼发现了春联的这个特点，

      {（此处与第三节顺序可以调换。如果学生先答到抑扬顿挫、和谐生动，则先小结“声律美”这一特点【板书】具有声律美  ） 

让我们来享受一下成功的喜悦，来读读这些春联。选自己喜欢的读给大家听。5、（指名读）奖励大家一起读（齐读）

6、听你们读春联真是一种美的享受，同学们读了这么多春联，还有没有什么发现？

7、交流。

相机小结：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听，具有声律美。

【板书】具有声律美

同学们真了不起，有善于发现的眼睛。课文3、4自然段就给我们讲了这些内容，自己去读读。

8、自由朗读、指名读、齐读3、4自然段。

9、小结：（结合板书）

春联是祖国文化长河中的瑰宝。它讲究对仗：上下联字数相等，词类相当。读起来抑扬顿挫、和谐动听，具有声律美。

（设想：有了以上读悟的辅垫，学生自然而然感受到了春联的特点。）

三、引导实践，在练习中掌握春联

（一）课内实践

1、整理春联

在祖国源远流长的文化长河中，还有许多脍炙人口的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。

（课件出示）

田园无限美　　　　　　风光逐日新

事业随春长　　　　　　山河分外娇

花开富贵家家乐　　　　九州同唱奋飞歌

万众共书开拓史　　　　瑞雪兆丰年神州万象新

春风催旧岁华夏百花艳　灯照吉祥岁岁欢

ａ、说说为什么这么连？（结合春联“讲究对仗”的特点）

ｂ、师生对诵春联。

C 、填一填。

我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“　田园无限美　　　　，山河分外娇　　　　　　”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“　　事业随春长　　　，风光逐日新　　　　　　”。有的表现了人们奋发向上的精神，如 “万众共书开拓史　　　　　，九州同唱奋飞歌　　　　　”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“　花开富贵家家乐　　　　，灯照吉祥岁岁欢　　　　　　”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“　春风催旧岁华夏百花艳　　　　，瑞雪兆丰年神州万象新　　　　　　”。

2、对对子

我们赏读了不少春联，也了解了他的特点。想不想也写写春联。那可不是一件简单的事，首先要学会对对子。

和风对（    ）

桃红对（    ）

蓝天对（    ）

地北对（    ）

古木参天对（    ）茁壮

凯歌迎大地    春色满（    ）

（对对子可能存在困难，教师可以协助完成。）评价：你们完成得很出色，虽然有些小问题。老师对春联也在研究中。老师这儿有两副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！

3、补充春联。

出示：“风拂千条柳，雨（  ）万朵花”

“风绿千条柳，雨（  ）万朵花”

（1）同桌或小组交流。

（2）指名交流，把学生交流的字板书下来。【学生可能不一定能说出“润”字，老师也应鼓励：你们真厉害，想到这么多的字，给了老师很大的启发。老师也想到了一个字（板书：润）我们来讨论一下，哪个字最好，为什么?】

（3）小结：（选“润”的理由）有一首诗，相信大家一定能随口吟诵：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。在这首诗中，一个“润”字，将春雨的及时、默默滋润万物的美好品质表现得出神入化。所以，我们选“润”更合适。春联的遣词也和古诗一样，细心揣摩体会，我们能从中学到一些使用文字的技巧。

（点评：在练习中，学生再次感受到春联的内容丰富多彩，情致优美。通过练习，学生明白了春联的上下联中的词语要词类相当，而且要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最符合语境的词语。从而在练习中巩固了学生的课堂所学。）

四、拓展延伸，激发学生课后学习

1、人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。交流各自搜集到的春联，美美地读给大家听听。

2、春联是中华民族独有的文化形式，其间蕴含着中华儿女的激情和智慧。春联流传至今，其中有许多妙联、趣联。

（课件出示妙联）

从前有个财主和一个秀才。秀才门前有一片财主家的竹林。秀才在门上贴了一副对联“门对千棵树，家藏万卷书”。财主气坏了，叫人把竹子统统砍掉了。秀才不慌不忙在上、下联的后面各添了个字，同学们猜猜。（短、长）财主一看，干脆叫人把竹子连根拔起，心想这下看你怎么办?同学们你们说秀才会怎么办呢？他在上、下联的后面又各添了一个字，会是什么呢？做个聪明的秀才，添添看！（无、有）

小结：春联中蕴藏着祖国语言文字的无穷奥秘呢！

3、拓展延伸，

同学们，你们知道吗？春联，是对联的一种。（课件出示：）对联，雅称［楹联］，俗称对子。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联、杂联……同学课后再去研究研究春联，从传统文化中汲取营养，感受春联的无穷魅力。

（点评：一副妙联，令学生对春联咀嚼不已；适当拓展，令学生对春联欲罢不能，唯有潜心研究，方解喜爱之情。）

板书：                 春联

内容   各种各样

讲究对仗

特点

   具有声律美