让英语课堂焕发生命活力

横林实验小学   夏玉洁

5月11日至13日，我很高兴能有机会去南京听了15堂精彩的英语课，听取了几位优秀教师的先进经验。其中，南京沈峰老师的两堂课和课后交流给我留下了深刻的印象，我受益匪浅。

沈峰老师的两堂课都体现了英语课堂与生活的密切联系。

1.    真实与模拟真实

教学是艺术，艺术的生命不在于传授知识而在于激励、唤醒、鼓舞学生去学习。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在英语学习中，教师通过创设生动而又贴近实际生活的情景，可以激发起学生对学习的无穷兴趣。如沈老师在教学《A letter to a penfriend》中，把自己在生活中的一直联系的外国笔友的资料提供给学生，鼓励学生大胆给笔友写信，学生觉得自己在课堂上是真正在写信，而不是在做无用功。而沈老师在教另一个单元《Planning for the weekend》时，能在课前考虑到现在六年级学生周末的单调——都在上这个那个补习班、提高班，周末根本就无话题可谈，就在课堂上模拟了一些采访话题，采访著名主持人杨澜的丰富的周末生活，从而引出本单元的交谈话题。学生在兴趣盎然中，熟练掌握了话题。

2.    源于生活，重在交际

教与学的知识源于生活，更需要使学到的知识回归到生活之中。教师在教学中很有必要把书本知识与生活实际结合起来。沈老师的两堂课都能让学生学以至用，在生活中如何采访别人，如何与人交谈周末计划，如何给笔友写信，信中可写些什么.

沈老师在教学时除了创设生活情境之外，还把热爱、微笑、激励、宽容送给学生，用自己的情感激励学生的情感，让学生从教师的眼神中受到鼓励，大胆地探索和学习。同时，教师那种贴近生活的风趣、幽默和独特的人格魅力也发挥得淋漓尽致。

课堂是生活的一个缩写版。语言来源于生活，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。课堂教学生活化是学英语、用英语、延伸英语、发展英语的行之有效的方法。要“让课堂焕发出生命的活力”(著名学者叶澜先生语)。