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2008届毕业班工作总结与2009届毕业班工作要求
发布时间：2014-03-07
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来源：本站原创
录入者：missding
（一）试卷总体特点 1、注重了基础知识的考查 2、突出语言的交际功能 3、渗透了能力考查的要求 4、渗透了生活常识和中西文化差异的考查 （二）试卷反馈信息分析 今年英语毕业考试共有12839名学生参加，满分100分(口试20分，笔试80分)，平均分为88.45 分，及格率为98.82%，优秀率为62.49%，总体情况比去年好，达到了预期目标。 1、口试 学生准备充分，总体情况较好， 得分率为96.26%。但学生在情景对话中语言不流畅，有紧张害怕等心理因素；在话题简述中，学生的语言不丰富，连贯性不够，逻辑性不强，语法错误较多。 2、笔试部分 语音 得分率为80.56%。学生主要在字母组合的双元音、动词的过去式构成的读音、名词复数的读音等方面掌握较差，虽然比去年略好，但仍为教学的薄弱环节。 英汉词组互译 学生总体掌握较好，得分率为90.88%，主要是学生对于五年级的知识点遗忘较多。 选择正确答案 得分率为 87.97%。学生主要在第3、5、12等题错误较多，说明学生在一般过去时态方面掌握得不扎实，句子的阅读理解能力不够，得分率比去年高。 完成对话 其得分率为87.76%，学生的上下文阅读能力不强，主要在Is there a hill?中的hill填错较多。 首字母填空 其得分率为73.58%。学生的阅读能力不强，对词的运用不到位。 阅读理解 其得分率为91.54%，学生主要在理解方面存在误差等。 完成句子翻译 其得分率为83.54%，学生对重点四会句型的掌握还很不够。 （三）问题与对策 从2008年小学英语毕业考试的情况来看，虽然总体情况良好，也留给我们一些思考的问题。 问题1：教师对学生四年所学英语的要求，尤其在知识点的侧重方面把握不够。 问题2：教师在教学中没有较好地进行对语言知识的不断复现、归纳，学生遗忘现象较严重。 问题3：学生对重点知识掌握不到位，说明教师的教学不到位。 问题4：教师在语音教学方面仍需加强。 问题5：学生的单词拼写能力及运用能力不强。 具体对策： 1、更新语言教堂观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。 4、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。 5、要加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 试卷题型说明 今年的试卷题型是因为特殊原因临时去消听力测试，不要以为以后不考听力，更不能在教学中不重视学生听的能力的培养。 2009届毕业考试试卷题型： 毕业考试由两部分构成，即为口试和笔试，满分100分。口试20分。笔试80分，其中，听力20分，采取闭卷形式，考试时间为45分钟。 口试题型： 1、演唱一首英文歌曲或诵读一首英语儿歌 2、朗读单词和词组 3、朗读短文 4、情景对话 5、话题简述 笔试题型： 一、听力。 A）听录音，选出你所听到的内容，并将其序号填入题前括号内。读一遍 B）根据你所听到的句子，选择相应的答语，并将其序号填入题前括号内。读两遍 C）根据听到的对话和问题，选出正确答案，并将其序号填入题前括号内。读两遍 D）听句子，填入所缺单词。 二、语音。判断下列各组单词中划线部分的读音。相同的打“√”，不相同的打“X”。 三、中英文词组互译。 四、选择正确答案，并将其序号填入题前括号内。 五、完成对话。 A）根据上下文的内容，在每个空格内填入一个适当的词。 B）看图完成对话，在每个空格内填入一个适当的词。 六、完形填空。 七、阅读理解。 A）阅读下面短文，并根据短文首字母提示填写单词。 B）阅读短文，判断下列各句意思是否与短文内容相符。相符的写“T”，不相符的写“F”。 C）阅读下面短文，并根据短文内容选择正确答案。 八、根据所给中文，完成句子翻译。 |
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