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横林实验小学英语学科五年发展规划 (2008年——2011年)
发布时间：2014-03-07
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来源：本站原创
录入者：missding
一．十一五学科发展背景分析 2006年我校就制定了英语学科发展规划，现在回过头来看，还是达成了一些规划： 1、 建立了一支基本能适应当前小学外语教学的师资队伍。 通过学习培训，大部分教师确立了崭新的教育教学理念，在教师、学生、教材在教学中的地位、作用、相互关系，基础知识教学和发展学生特长，培养学生基本能力和良好习惯，课堂教学和课外学习活动以及教学评价等方面，都形成了更为科学，较为系统的认识。培养了一批既有丰富的实践经验又具备一定的理论水平的教学骨干队伍。现如今，我校共7名英语教师，其中，常州市骨干教师一名，常州市教学能手一名，常州市教坛新秀一名，校级骨干教师两名。已经形成了合理的师资结构。 2、研究课题开展得有声有色 我们成立了自己的课题小组，确定了自己的研究方向。《生活化的小学英语课堂教学策略的研究》，《过程性评价在小学英语教学中的实施》这两个区级课题于去年结题。课题研究很好地指导了英语教师的教育教学工作，我们逐渐形成了生活化的课堂教学模式并坚持采用了过程性的评价体系。而2006年学科规划中提到的我校当时的基本现状：4、教学评价。英语学习主要是以课堂为主阵地、以获取知识和技能为主要目标、目前还是以考试为主要评价手段来评价学生学的好与坏。教师也在尝试建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如部分班级建立学生档案袋等。但在传统考试的指挥棒下，为了提高考试质量，不管学生是不是喜欢这门学科，也不管学生学习英语有无困难，不同学习能力的孩子都在以同样的方式学习着英语，做着大量的无效劳动。5、教与学的矛盾：英语教学生活化与学生已有生活经验匮乏的矛盾；动手实践、自主探索与合作交流的学习方式与学生不良的学习态度、习惯和意识之间的矛盾；缩短学生英语学习的差异和提优补差不能兼顾的矛盾；急需校本化的英语教材的开发与英语资源库的建设和课程计划的矛盾。这两个课题研究的开展很好地改变了这一现状，是我们针对学校五年学科发展规划特意申报的两个区级课题，从这一点来说，我们的学科规划是具有很好的引领意义的，我们在落实学科规划方面是成功的。 3、学生活动丰富多彩 语言是人类交流的工具，培养学生的英语交际能力已经成为各国英语教学的目标。当学生意识到学习语言的目的不是掌握语言本身，而是在有意义的情景中使用语言交流信息、沟通情感和愿望时，语言学习最有成效。本着这一指导思想，我们开展了丰富多彩的学生活动，如学生英语朗诵比赛，学生讲故事比赛，学生英语板报比赛，我们还特意开展了横林实验小学的英语节，很好地丰富了学生学习英语的第二课堂。近几年，我们在武进区的各级一样比赛中取得了较为可喜的成绩。 但由于多方面的原因，目前尚存在一些困惑和亟待解决的问题，主要体现在以下几个方面： 1、我校英语教师发展虽然比较均衡，但在全区能够冲击各类比赛的佼佼者没有。 2、由于客观原因，英语教师一般所教的班级比较多，势必影响到了英语学科的教学质量。 3、虽然学生在区内比赛有获奖，但跟城区的学生还是存在一定的差距，如何缩小这些差距，成为迫切需要解决的问题。 4．、随着城市化进程不断深入，外来民工子弟如潮水般涌入城市，小学外来学生的英语起点低，难以跟上正常的教学节奏和要求。如何在不同年级较好地完成对零起点或低起点的学生的教学工作，成为迫切需要解决的问题。 由于根据江苏省关于课程改革的指导意见和常州市教育行政部门的统一部署，结合目前我校英语学科教研工作实际情况，特制定2008-2011常州市武进区横林实验小学英语教研学科发展五年规划。 二． 十一五学科发展指导思想 全面贯彻落实新课程理念，积极推进素质教育。以课题研究为抓手，以激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习能力为目标，以提升教师专业素养，优化课堂教学方法为基础，通过各种教研方式，切实提高小学英语教师的整体素质和英语教学的质量，促进教育均衡发展，让所有的学生能体验到英语学习的快乐，让所有的教师能享受到英语教学的乐趣。努力把英语学科打造成学校的品牌学科。 三． 十一五学科发展目标 （一）总目标 按照以上的指导思想，2008-2011年的总体工作目标为：1. 继续以基础教育课程改革为重点，提升新课程实施水平。2.强化师资队伍建设，争取在五年内打造出一批有影响力的教师群体。 3. 重点围绕“创设良好的英语学习环境”扎实开展课题研究，从而激发教师的教育热情和创新精神。4、优化课堂教学，形成特色。 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。 （二）具体目标 1、进一步提高对新课程培训的水平 继续深化英语课程改革，提升新课程培训水平，开展专题化、系列化的培训活动，让广大教师在活动中不断提高认识，并能把新课程理念渗透到自己的教学行为中去。 2、 进一步加强小学英语师资队伍的建设 争取在五年内打造出—个在全市有影响力的教师群体，并能挤身常州市的各类评优活动。 3、 进一步加强对教学中重点问题的研究 要提高教学质量，关键要及时解决教学中产生的问题。因此要努力形成浓厚的教学研究氛围，对教学中发现的问题开展科学有效的研究，培养教师的问题意识，发现、研究和解决问题的能力，以此激发教师的教育热情和创新精神，通过提高教师的素质、规范教学常规提高课堂教学效率；以引导学生优化学习方式和促进学生学习方式多元化为研究重点，提高学生的自主学习能力。为此，我们将扎实开展“创设良好的英语学习环境”的课题研究，让英语真正成为小学生喜爱的一门学科。 4、 进一步优化和推广我市的英语课改成果 我校在小学英语教学研究取得了一些突破性的成果，例如小学英语课堂教学生活化的策略的研究，过程性评价在小学英语课堂教学中的实施，都具有很好的现实指导意义，为了让广大英语教师在课改中少走弯路，在今后的五年里要进一步优化和推广我校英语课改成果，真正做到“减负增效”，让所有的英语教师和学生在分享中受益。 四、十一五学科发展实施策略 (一) 新课程研究方面 1．加强新课程培训工作，增加参与式培训的机会，切实提高培训质量和水平。提倡教师利用学习网络、杂志等各种资源，积极进修深造等方式不断加强自我学习，提高教师自主学习的能力，提高课程实施的能力。 2．加强对教材的研究工作，努力构建符合新教材特点的课堂教学模式。引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的课堂教学新模式。多研究“常态课”“常规课”，不断提高课堂教学效益；以引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。 3．积极进行课程资源开发和校本课程研究，充分开发有地方特色的英语本土资源，注意对课堂动态生成资源的研究。 4．围绕“创设良好的英语学习环境”扎实开展课题研究。 (二)教师队伍建设方面 1、健全青年教师培养机制。通过协进小组活动的开展和青年教师主题沙龙和课堂交流活动，提高青年教师的专业素养和教学能力。为了保证公平和及早发现人才，要允许青年教师毛遂自荐，缩短他们的成熟周期。 2、十一五期间，通过各类调研、活动，督促教师重视自身教学能力的提高，例如：在抽测学生的同时对教师进行抽测，考查教师对常规的执行情况和备课能力，并进行及时的反馈和改进。 3、加强和完善教研组建设；通过校本研究，进一步提高他们的专业素质和教学能力，更重要的是培养教师团队合作意识和分享成果的精神。 4、加强区域联动、校际联动，为教师的快速发展提供平台。 (三)教研气氛创建方面 1．大力推进校本教研活动，充分开发校内教研资源；积极发挥骨干教师的作用，通过师徒结对和兄弟学校结对等方式，提高校际教研合作组活动质量；进一步抓好集体备课活动，坚持开好每月一次的白板研讨课，不断优化课堂教学方法和手段。 2、加强与兄弟学校的合作，丰富我校教研活动的方式，扩大教师和学生的视野。 3、进一步发展完善学科网络建设，进一步健全网络教研制度。 4、积极鼓励、敦促并提供机会促进教师多参与、组织课题研究工作以及撰写论文、反思、教学案例等有利于专业发展的研究工作。 五、十一五学科发展保障措施 1、建议教育行政部门支持并督促学校领导在思想上重视小学英语学科教学，并在教学资源的配备、课程资源的开发与利用方面给予关注； 2、争取政府机构，特别是教育、宣传部门对课程资源的开发利用的支持； 3、重视对英语课程发展的整体规划，多出优秀教师、优秀教学典型； 4、重视学科教研组建设，鼓励教师参加学科教研活动； 5、学科教师要致力于学科发展各方面内容的研究，大胆开设研究课，积极参加教学研讨活动，撰写研究论文，不断提高自身素质。 |
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