课　　题       我的地图

备课教师       周建芬

所属册数       第二册

教学目标       1，让学生学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法； 2主动探索、尝试、表现、拓展思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧； 3，认识地图的真正的价值，在相互欣赏、交流、评价中提高学生的审美能力。 

重点难点       重点是培养学生想象力和表现力，利用点、线、面、色去创作地图，难点是学生在表现中如何能够画出地图的标是物，如何激发学生的想象和创造力。

教学设计 :

一、    导入：运用了教参中设计的小游戏《问路》，问一条学生熟悉的路：从局小到少年宫怎么走？孩子们由于空间思维和语言表达能力的限制，往往可能用向左走、向右走等比较模糊的语言来描述，这时适当地帮助学生在描述的路线中寻找一些标志性景物。接着，播放了这条线路的实况录像，证实学生的描述，并引导学生观察路边熟悉的景物，让学生感受到有依据景物更容易找到方向。 

 二、 自主释疑、指导交流：向学生展示了大量的古代和现代地图，引导学生认识地图在地理、军事、建设、治水、探险、航海、考古、艺术等多方面的重要作用，如黄河图在治水方面的作用，某些地图中的山形地貌对战争的影响、古代的地图演变成中国传统山水画等等，这里珍贵的古代地图图片展示可让学生进一步感受到祖国文化的源远流长。    欣赏了大量地图后，选择了其中几幅实录性地图和本课要学画的情趣化的地图放在一起，让学生比较：这两种地图有何区别？你更喜欢哪一幅？为什么？，这时重点引导学生观察、研究情趣化地图的表现方法，感受点、线、面的运用，指导学生根据地图中的标识物来认识路线。    至此，学生基本上理解了情趣化地图的绘画方法，接着讲一个让学生倍感神秘的故事：屏幕上一只可爱的小兔子背着一包金银财宝，狡猾的狐狸总想偷出它的宝贝，于是在一个月黑风高的夜晚，小白兔悄悄背着包出门了，它想把宝贝藏到一个路线曲折、不易被发现的地方，故事说到这儿问学生：“你能帮小白兔设计一张藏宝图吗？孩子们被故事的神秘感吸引，让他们说出自己的好主意，在小组交流后，请一位学生说，教师简单画出学生所描述的藏宝图，这时应引导学生着重描述标志景物，突破难点。   

三、              生作业：为了激励学生认真完成作业，要求每一位学生为小白兔设计一张藏宝图，供小白兔挑选。促使孩子们的藏宝图想象力丰富，有创意。