我家的小绿化
武进区横林实验小学  王丽珍

教学目标：
1、    培养学生从生活中主动获取知识、应用知识，解决问题的能力。
2、    学生能针对研究的主题提出问题，确立探究的小课题，能明确合理分工，设计出探究的小方案。
3、    享受与他人协作交流的乐趣，提高相互欣赏的能力，引发学生对居家植物的兴趣和探究热情。
教学过程：
一、导入：
同学们，今天决定带大家去我家参观一下。（出示录像）在王老师家，留给你印象最深的是什么？你能猜猜王老师为什么要在家里摆放这么多绿化呢？
是的，在我们的家里，适当地进行一些小绿化，具有调节和改善室内小气候、美化环境、陶冶性情的作用，并且能够更好地利用空间。看来，家庭绿化很重要，是一个值得我们关注的课题，今天这节课就一起来研究“我家的小绿化”，好吗？（板书课题）
二、    确定研究内容：
1、你能说说自己家或亲戚朋友家的小绿化吗？注意：说清楚在什么地方摆放什么植物？
2、听了大家的介绍，我们也发现家庭绿化的学问是很大的，也有很多值得我们研究的问题。你最想研究什么问题，先轻轻地跟同学说说。
指名交流，教师适当板书：
适合家里绿化的植物有那些？它们分别有哪些作用？（板书：品种、作用）研究方法：查一查、问一问
怎样养护这些植物？（板书：栽培繁殖）试一试、做一做
不同的居所需要哪些不同的植物？(板书：布置：庭院、客厅、阳台、卧室、书房、厨房、卫生间)（找一找）
这些植物具有什么样不同的生长习性？（生长习性：干湿、光照、肥料、土质）（试一试、问一问）
3、帮助学生拓展思路：
★一个普遍流传并被人们深信不疑的一句话是：植物=健康。在室内养些花花草草，的确可以使居所漾满春意，怡情舒畅，但是，是不是所有的植物都适合家里养护呢？（挑选适合的植物，擦亮眼睛，把健康的请进门，把“危险”赶出自己的家门。）（板书：挑选）（查一查）
★出示水培花卉图：这是一盆什么样的植物？叫什么？适合放在那里？你见过这样的植物吗？
水培花卉是一种环保型的养花方式，你想了解它的什么？（适宜水培花卉的品种、水培花卉的容器、进行水培花卉的时间、水培材料的获取与处理、水培的用水与换水、水培营养液的添加等。）（板书：水培花卉）（试一试）
★出示富贵竹：你知道朋友为什么送我富贵竹吗？
可见，植物除了欣赏，它还有——象征寓意。（板书：象征寓意）（查一查）
三、    小组合作，制订方案：
跟同学们一起学习的感觉真好，不知不觉中产生了这么多的问题，并进行了归类，分为这样几个研究小课题：品种作用、栽培繁殖、挑选布置、生长习性、水培花卉、象征寓意。
请同学们选择自己感兴趣的课题进行研究，自由组合成六个小组，自主选出小组长，并给自己的研究小组取个响亮的名字。确定了我们的研究内容之后，该怎么研究，我们得先设计好一份方案。（指导学生设计研究方案）
四、    总结延伸
今天，王老师和大家一起对《我家的小绿化》这个课题进行了初步的研究，确定了研究主题，制订了研究方案，更认识了这么多热爱生活，热爱学习，热爱研究的同学，相信大家根据设计好的研究方案认真实践后，会收获更多，会把自己的家的小绿化设计得更合理，更科学。到时，把照片拍下来，我们一起来评选谁是“最佳小小绿化设计师”。