Unit7   where

横林实验小学  朱玉娟

单元教材分析：

通过对话，引出本课的新句型“where’s”以及它的回答。在本课件的学习中，一定要让学生在理解的基础上多开口进行句型的练习，多给学生提供开口的机会，并多给予鼓励，让他们能够对英语充满信心。

教学设想：

本课课文内容主要通过四幅场景图的呈现，想我们展示了怎样用句型“where’s”来询问人或物品在哪里，以及用“he/she/it is in /on…”来进行回答。在熟练运用句型之后，再为学生创设情景并表演对话。可以让学生以口头，笔写形式训练学生看图听说的能力。另外，为培养学生的交际能力，针对本课教材的对话内容，让学生在课外编创一段对话并表演，以此调动学生的语用积极性和语用能力。

教学目标

1认知目标：能够听说认读本课课文内容

2能够用句型“where is提问并做回答he/she/it is in/on…

3掌握新单词can’t find

4掌握句型I can’t find…I don’t know.

能力目标

1能够正确地运用本单元的句型“where is。。。”提问并作出相应回答he/she/it is in/on…正确掌握对话中的日常交际用语I don’t know等句型。

2培养学生的听说能力和交际能力。

情感目标

1让学生体验学习，参与，合作的兴趣

2通过情景的设置和表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。

3激发学生关爱父母的感情。

重难点以及突破

重点

1掌握单词can’t find和句型where is。。。he/she/it is in/on…

难点

在日常生活中和朋友用英语交流的能力。He’s /she’s/ it’s相应的使用。

教学突破

教师可充分利用学生表现欲望很强的特点，引导学生进入话题，再设置情景，让学生在情景中交际。游戏是让学生最投入，最轻松的教学手段，采用chant的形式化简化学习难点，在游戏中运用句型，达到“玩中学，学中乐”。

教学准备：

PPT

教学过程：

1Greeting:

T:Hello.Good morning.

S:Hello.Good morning.

T:Excuse me. What’s this/that?Where’s it?

S:It’s on /in…

T:Who’s he/she?He’s She’s…Where’s he /she?He’s /She’s….We are in the classroom.

2I have a big house..There are six rooms in it.What room is it?Listen and guess.

We can wash bodies in it .what room is it?It’s a bathroom.

We can go to bed in it .what room is it?It’s a bedroom.

Review the words .(a bedroom  a study  a dining-room a sitting-room  a bathroom  a kitchen)

Where is the bed?the computer,the TV,the tap,the fridge,,the table.

It’s in the bedroom.

（设计意图：复习已学的句型和单词，结合板书书写，让孩子试着拼读，板书美观）

T:Look at my new house.

S:What a nice house.

T:Thank you.there is a clock on the house.What time is it?

Sing a song< <what time is it?>>（多媒体唱歌）

二Presentation

It’s six o’clock.Let’s go to the park.Great,but how?By bus.What shall I take?

S: You can take a cake ,a hamburger,a bag,some milk,some apples .

I can’t find my bag.Where is it?

It’s in the desk.

Where is the cake?

It’s in the fridge.（多媒体出示）

Teach:can’t find。语音归纳：

I can’t find…（造句）

呈现句型Where is the cake?It’s in the fridge.

编小对话

1)      去公园，找不到照相机了，最后在卧室的床上找到。

2)      去公园，找不到手表了，最后在客厅的沙发上找到。

3)      去。。。，找不到。。。，最后在。。。找到。

可以运用以下的句型：

What’s the time?

It’s six o’clock.

Let’s go to the park.

Great,but I can’t find the…

Where is it?It’s on the … in the …

Oh ,I see.Thank you.

（设计意图：帮助学生创设语境，来用一用这些句型）

表演

Where is Mum?She’s…

Chant

Can’t can’t

I can’t find…

Where?where?

Where’s…?

… …

…in the kitchen.

Where is Dad?He’s in the study.

板书：Where is he?He’s…

Can’t can’t

I can’t find…

Where?where?

Where’s…?

… …

…in the study.

（设计意图：运用小诗，区分she’s   he’s）

4watch the movie and choise

Where are Su Hai and Su Yang?(  A)

A;At home.

B:In the school.

Listen and choise（贴画于板书）

Where is the camere?Dad said “Sorry ,I don’t know.”

Teach “Sorry ,I don’t know.”

Read after the tape and then find the camera..Where is it?

It’s on the fridge.

Read the books.

Repeat the dialogue.(根据屏幕提示)

Fill in the blanks

Look ,Su Hai and Su Yang have a happy family.They live together,They love each other,Let’s sing a song<<family song>>

I think you have a happy family too.We should love our parents.Because “charity begins at home.”

板书总结重点

三Consolidation

1Make a dialoge

Do some exercise.

Bobby and ketty can’t find Mikey Minney,and the hamburger.Let’s make a dialogue.

2Finish the exercise.

What’s the ___?

It’s ____o’clock.

Time to go to the cinema.

All right.But I can’t find my ____.

___is it?

_____on the _____in the study.

Where is Mum?

_____in the kitchen.

Where’s Dad?

____in the study.

Goodbye,Mum and Dad.

四Homework

1Copy the text once.

2Read the text and act it.

3Do some housework for your parents.

板书

Unit7 where

I can;t find…

Where is it/he/she?

It’s /He’s /She’s…