Unit 8 In class（B、C）- 说课- 常州市武进区横林实验小学

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Unit 8 In class（B、C）

发布时间：2014-03-08 点击：来源：本站原创录入者：zhuyujuan

Unit 8 In class（B、C）说课稿
一、教学内容分析
本单元的主要教学内容是祈使句。让学生掌握"请别人干某事"和"叫别人不要干某事"的英语表达方法。本节课的教学内容是B、C版块，要求学生学会8个动词及词组、句子，并且要求学生在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。
学生已有知识：open , close, sit down , stand up .
二、教学目标
1、知识目标：能听得懂、会说、会读、会拼写单词eat, drink, write, read, close, open .
2、技能目标：能够在日常生活中正确使用祈使句Sit down,please. Stand up,please. Read the new words. Write the new words in your notebook. Draw a dog for me,please.
3、情感目标：在学习祈使句的过程中，学会用礼貌用语please.
三、教学重点
1、能听得懂、会说、会读、会拼写单词eat, drink, write, read, close, open .
2、能够在日常生活中正确使用祈使句Sit down,please. Stand up,please. Read the new words. Write the new words in your notebook. Draw a dog for me,please.
四、教学难点
1、 write的读音较难，易和white 混淆。
2、对各祈使句的理解及完成相应任务。
五、教学过程
Step1 歌曲、游戏巩固已知，引出新知。
1、 sing a song<<Go to school>>这是第7单元才学过的歌曲，放在开场演唱，既缓解了课堂的紧张气氛，又可以引出本节课in class，为下面的学习做了铺垫。
2、游戏"follow me". （跟说跟做）操练Sit down,please. Stand up,please. 根据儿童的心理特征，游戏可以激发孩子学习的兴趣，为整节课做好了热身，同时已经复习了学生的已知句型。
Step2 丰富的动作、表情、手势学习新单词及句型。
1、单词分为两大块学习：eat, drink , read, close, open这五个词都为直接动作，分为一大块。主要通过教师的动作引出单词，学习单词。draw, write, copy三个需要动笔的为一大块，主要通过教师在黑板上的演示引出单词，带领学生学习。该部分为本课时的一个重点，所以我采用"开火车"、"快速反映"等多种形式让学生读熟、读准单词。
2、比较学习write , white. write读音是本单元的一个难点，因为学生会把它和white这个词的读音混淆，通过对比读音、字母构成学习，让学生把这两个词分清楚。从而解决了本课时的一个难点。
3、游戏listen and do.设计本版块是为了在游戏中让学生巩固所学的8个动词。本游戏可以训练学生的听力和理解反映能力。
4、在老师的命令中自然呈现和学习C版块句子。即在做完游戏后请学生读单词、在笔记本上写单词从而学习两个句子：Read the new words. Write the new words in your notebook. 通过师生问答 Can you draw?-Can you draw a …? - Can you draw a …for me? 一步步引出新句子Draw a dog for me,please.这样5个句型就在真实而又自然的情境中全部展现在学生的面前。
Step3 合作学习，加强学生主体性在课堂中的体现。
1、游戏"Simon says"巩固C版块句子。此游戏可以让学生在游戏中操练理解并执行各种祈使句。此时又是学生思想最容易分散阶段，所以此游戏同时还可以调整学生状态。
2、全班齐读C部分句子，主要是通过读让学生形成正确句子的概念。
3、合作学习，完成句子和图片的配对。新课标要求在课堂上要培养学生自主、合作、探究的学习。于是我让学生一人读句子，一人找图片合作完成C部分练习。
4、自主合作交流，拓展运用。同过本节课的学习，学生学会了听祈使句完成各项任务。但是我们不仅要让学生会执行，还要想办法让学生会运用。于是我设计了这样一个拓展练习，就是Who is the best teacher?请学生四人一小组，进行"我是最棒小老师"活动，看谁能够用所学的各种句子扮演小老师，最自然流畅、表达最清楚的为最棒。在此过程中，对学生进行必要的礼貌教育，即注意在说话的时候注意用礼貌用语…please.完成本课时的情感目标。
Step4 作业设计
1、听磁带朗读单词5遍。（读准单词，纠正错误读音。）
2、抄写8个动词各一行。（完成知识目标的单词书写的要求）
3、用自己的语言和所学的句子编一个对话或小短文，内容为课堂上老师的各项命令和学生的应答。

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