UNIT8 A camping trip 第一课时 (B和C部分)- 说课- 常州市武进区横林实验小学

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UNIT8 A camping trip 第一课时 (B和C部分)

发布时间：2014-03-08 点击：来源：本站原创录入者：zhuyujuan

UNIT8 A camping trip 第一课时 (B和C部分) 说课稿
一教学目标:
1.认知目标:
能听懂,会说,会读和会拼写单词:a telescope, a tin-opener, a pot, a stove, a blanket, a towel.
能听懂,会说,会读和会拼写句型:You have ... and I have... We have ... and they have...
2.能力目标:
学生能正确拼读所需携带的物品,并能正确指认出自己或他人所携带的野营物品.
了解野营物品的种类和用法。
3.情感,态度目标:
在单词和句型的教授中,学生能自如交流,培养集体意识和互助精神,乐于与他人分享.
二.教学重难点:
1.教学重点:
能听懂,会说,会读和会拼写单词:a telescope, a tin-opener, a pot, a stove, a blanket, a towel.
能听懂,会说,会读和会拼写句型:You have ... and I have... We have ... and they have...
2.教学难点:
部分单词画线部分的发音: telescope, a tin-opener, a blanket, a towel.
运用所学句型You have ... and I have...， We have ... and they have...,能准确说出自己或他人所拥有的物品.
(相比较之下,We have ... and they have...的句型更难些,因为可能牵涉到野营等物品的复数形式,要提醒学生注意复数的变形及发音).
三.教具准备:
实物投影,单词图片,录音机,磁带,教学挂图
四.学具准备:
学生自己准备搜集的野营图片或实物
五.教学过程:
在教学中,我准备在单词教学的过程中,结合C部分的两个句型进行复习和操练，可以适当添加新授单词的复数读音和用法,采用与学生互动的方式,让学生在教师创设的情境下,
模拟野营的环境,自如地交流和表演.
1.复习过程:
A FREE TALK:
整节课以师生问候的方式开始,可以互相问候天气或心情,如How are you? Fine, thank you./ Not bad, thanks... or What's the weather like? It's a fine day today, isn't it? 可以由天气或心情好引入到野营的话题当中去.Now, let's go outing./Let's have a camping trip.寻求学生的认同和积极的响应,教师可以在此时十分应景的出示课题,带学生读,了解含义.
B WARMMING UP:
以图片的方式或实物投影呈现教师为这次野营所做的准备。以I have… 句型逐一出现。在这一环节中，教师不一定非要学生掌握新词的读法，主要是为了给学生一个直观的印象，让学生了解野营物品及其种类，还可轻松的示范其用法，让学生在愉快和新奇的气氛中接触新词，产生跃跃欲试的感觉，为词汇教学做好铺垫。
2．新授过程：
A teach the new words:
学生有了好奇心和认知的需要后，以 What do I have ? I have… 自说自答的方式再次出示新词，教会学生在刚才的展示中老师所携带的野营物品，再通过录音的形式进行巩固，在这一环节中老师可以以学生牢固掌握新单词的读法和用法为目标，反复以不同形式练习单词的发音，如全班读，小组读等形式，带领学生去拼读单词，并在这之前暗示学生掌握单词之后，待会可以展示自己所携带的野营物品，让学生在情绪高涨的时候学会新单词。逐一板书新词。
B teach the sentence: I have … and you have …
老师将自己的野营物品放在一边之后，请一位学生上台通过实物投影展示自己携带的一样物品，并用I have… 的句型说出。教师接着给予总结：I have … and you have … 将自己和学生的野营物品用本课时的重点句型说出。板书句型。
学生模仿老师，请下一位学生到台前来展示自己的一样物品，并用I have … and you have …句型说出。在此基础上可以鼓励学生展示多个物品来说这个句型，老师做适当引导。说的对的同学老师给予表扬。用接龙的形式训练学生说I have … and you have …
此环节的目的是将学生刚掌握的野营物品放入I have … and you have …的句型当中加以操练，既巩固单词，又能正确运用句型来表达自己意图。
C teach the sentence: We have ... and they have...
a. I have … and you have … 练习之后，学生都已经开始跃跃欲试地想展示自己所携带的野营物品了。教师将在实物投影下展示过的物品放在一起，手指台前的同学，用We have ...的句型总结台上的物品。示范之后，教师组织学生以4-6人小组为一个单位，布置任务：告诉全班你们小组的野营物品。大家把自己的物品放在一起，开始练习。教师巡视指导。
b. 小组汇报：以小组为单位，每组选一位代表，用We have ... 汇报本小组的野营准备情况。在这当中容易出现的问题是小组的组员可能携带相同的物品，在运用复数的时候教师要教授学生复数形式及发音。还可采用小组竞赛的形式鼓励学生多说。
c. 寻找伙伴：教师布置任务，以2个小组为野营的一个活动部队，让小组自己去选择想要合作的小组，展示句型：We have ... and they have... 比一比哪个活动部队准备的东西更多更实用。板书句型。
在新授的整个环节的设计中，我始终以"野营准备"为活动目标，开始是单个学生展示自己的野营物品，然后在小组当中展示和汇报，练习I have … and you have …，最后小组自己进行整合，通过找伙伴的活动，巩固We have ... and they have... 在这个环节中，学生对单词进行进一步的训练和巩固，并在任务和需要中学会单词的复数和用法，并学会通过两个句型展示自己和他人的物品。
3．巩固过程
A Part C角色扮演：
野营的准备活动结束，教师指导学生在野营活动中要做到团结集体，乐于与他人分享自己的物品。教师出示挂图，请学生扮演挂图中的人物，并通过表演，学习他人的良好品德。
1-2图以同桌2人为单位，进行练习，后在全班进行表演。同桌2人互说自己有什么，对方有什么。
3-4图以4人为单位，进行练习，每人都要说出同组的2个人和另一组所携带的物品，然后在全班进行表演。
为避免每图只有一个人说的局限性，我准备让每组的每人都要说出相应句型，这样训练面可以得到扩展。
B 野营角色扮演：
教师示意野营活动正式开始，大家准备上路了。4-6人的小组开始和自己的伙伴小组进行预演。鼓励学生回顾原来学过的课文和单词，添加自己所需要的内容。从计划野营活动开始，学生可以是偶然遇到然后一起去野营，也可以是计划中的，或是某个学生碰到准备去野营的伙伴们，然后大家提议同去。从问候心情到问候天气，从个人喜好到去的方式，等等这些，都鼓励学生进行添加，教师在当中做适当引导。
正式表演开始，教师在投影中给出野营的图片，创设出相应的情境，小组上台，在表演过程中用新句型展示本组的物品。其余学生都是评委，鼓励大家找出表演好的小组和还需改进的小组，表扬听的认真的同学。表演过后请大家打分，选出优秀小组。
巩固环节主要是让学生表演的过程。通过表演，让学生有用新句型与他人进行交流的需要，在需要中锻炼孩子运用句型自如交流的能力，同时教会学生学会乐于与他人分享，团结互助，感受到集体的快乐。不仅教会学生知识，也能在英语课堂上培养学生形成良好的品德。
4．作业布置
根据听说领先，读写跟上的原则，我设计的作业为：
1．抄写新单词，三英一中。
2．听录音，读熟单词。
3．小组口头练习C 部分对话。
5．板书设计：
a telescope  a tin-opener  a pot  a stove  a blanket  a towel
You have ... and I have...        We have ... and they have...
牛津小学英语 5A                                     2005.12.2

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