《Unit 5  on the farm》 教后反思

横林实验小学  朱玉娟

今天我执教了《Unit 5  on the farm》这一课，我在正式公开课之前我试上了两次，在每一次上课后，我都进行了反思。最后在正式执教之后，效果教好。下面是我洗课的过程。

一，通过比较，攻克难点。

第一次上课我在处理新授时pulled up,milked,tasted时教完了，没有及时地进行巩固，所以最后学生在运用的时候，十分不熟练。尤其是ed的发音，所以第二次在进行新授之后，我即使进行了巩固，让学生对所运用的知识进行了操练，但是对于ed的发音还是不准，于是第三次我在教授新授时，展示了动词的过去式的变化过程。pull up----pulled up----pulled up carrots,milk---milked—milked cows,taste---tasted ---tasted oranges着重点出了ed的发音，于是学生对于这几个单词的发音有更好的把握。

二，巧用儿歌，巩固新知

第一次在念儿歌时We are happy

                 Spring, spring,

                 Water flowers.

                 Summer, summer,

                 Milk the cow.

                 Autumn, autumn,

                 Taste oranges.

                 Winter, winter,

                 Pull up carrots.

                 Happy, happy,

                 we are happy.

学生十分不熟练，在第二次我拍手给学生示范，让孩子们注意节奏，学生感觉教好，但是于是这一课的难点ed的发音还没有训练到位，也就是没有注重有效教学。于是第三次我又改变了儿歌，让学生通过比较了解过去时态，动词的变化，于是我把动词的过去式ed用红色标出。

We were happy

                  last spring,

                  Watered flowers.

                 last summer,

                 Milked the cow.

                 last autumn,

                 Tasted oranges.

                 last winter,

                 Pulled up carrots.

                 Happy, happy,

                 we were happy.

于是学生在探索之后，条理清晰起来，朗读起来效果很好。

三 创设任务，让学生实践

  本课的重点句型是

what did you do last weekend?I…ed…

What else did you do?I…ed…

新课程倡导采用活动途径，倡导体验参与，所以最后设计了表格，让学生调查。学生产生了信息差，于是很好地运用了重点句型。

2008 10 31