对高年级学生组织关于民俗文化电子小报的制作

一、活动分析

高年级学生正处于身心发育的重要时期，他们对审美、资源等方面知识有一定的了解并充满好奇，具有一定的社会调查能力和实践操作能力，而“电子小报的制作”为主题的活动课正符合他们的心理需求。在活动中学生可以根据自己的兴趣和要求，主动开展实践活动，在探究的过程中，自己得到亲身的体验，尤其是走向社会开展调查、访问、查找资料等实践活动，对他们来说还是很有吸引力的。另外多数学生对信息技术这门课程有了一定的理解，上机操作能力较强，但也有一小部分中途转进的学生对电脑知识的掌握参次不齐，因此，在制作软件上，可以选择画图板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE等，使每个学生都乐于参与其中。

二、活动目标

1．初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的团体意识，让学生感受到与他人合作交流的快乐。　

2．通过活动，提高学生设计、制作电子小报的能力，体验发明创造过程，培养创新能力，培养审美意识。

3． 在成果汇报中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

三、活动重点难点

重点：制作电子小报

难点：通过对电子小报的理解，设计出较有特色的电子小报

四、活动策略与手段。

以学生发展为立足点，以自主探索为主线，突破课堂教学时空，倡导探究性、实践性、

社会参与性、体验性，在每一项主题活动的实施过程中，采用搜集、调查、访问、制作、演示、交流、评价等多样化的学习方式，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，更多地满足不同学生个性发展需要。

五、活动过程

   活动设计：走进电子小报

1．走进电子小报。

让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子小报的相关知识，并以小组为单位完成主题的选择，做到人人参与、个个投入。（ 组织形式：每组6-8人，每组推选一名组长、多名记录员，组长负责最后归类。）  

2、电子小报我来做

（一）活动目的

通过动手操作，学生掌握制作电子小报的方法。这不仅是技术素养的培养，同时也是审美能力的培养。这样的教学活动，呼唤人性的回归，让学生在活动中找回美、懂得美、丰润心灵，完善自我。

（二）   活动形式

每位学生在学生机上操作，完成电子小报的设计与制作。

（三）   教学过程

1．说说自己喜欢的电子小报：同学们最喜欢哪一张呢？你为什么最喜欢它呢？

2．好的电子小报标准：有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。

3．制作电子小报需要的软件。

通过多媒体软件做。画图板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE

4.教师示范制作电子小报，并注意六个事项。

一、   报头

    报刊中最重要的部分是报头。报头主要写清楚报头名称、主编、日期、期数等，还可适当插入一些图片。在设计报头的色彩时应注意，要突出字的色彩。

二、标题

标题是各篇稿件的题目。标题主要起突出报刊重点，引导读者阅读的作用。在形式上主题所用字号要大，地位要突出。

三、专栏

　　专栏是由若干篇有共性的稿件组成的相对独立的版面。一般以精巧的头花（也叫专栏标题）统领，并用边线勾出，为版面中独具特色的小园地。

四、文字

　　文字是小报的基本单位。小报的文本一般都采用六号宋体，少数采用五号字。小报中一般不使用繁体字。为了便于读者阅读，在页面中一般采用分栏形式。为了将文章与文章区分开来，一般都采用简单的文字框边线，或用不同的颜色文字、底纹色块来加以区别。

  　在文字的排版方式上，应尽量照顾读者的阅读习惯。横排时，从左到右，从上到下，竖排时，从上到下，从右到左。

五、花边

　　花边是用来将文章与文章隔开，美化版面而设立的。因此，在设计上要以造型简单为好。纹样不要复杂，色彩不要多样，整个版面不宜变换花边太多，一片文章尽可能只用一种花边，边线数也以少为好。

六、插图

　　为了活跃版面，在编排与设计时可在版面中恰当插入一些插图。这是由于图形在视觉上比文字更具有直观性的优势。插图既突出地烘托出本栏目的主题，又可获得理想的装饰效果。不过，在编排时也要考虑插图在版面中所占面积和分布情况。

5．学生上机操作，教师巡回指导。

6．评价小结

（四.）成果展示。

成果展示，可让学生成充分体验到成功的快乐。

1.通过制作展示牌，展示资料图片，在校园内展览。

2.制作电子小报，在校园网上展示。

附：

学生制作的电子小报：

小报1

小报2

小报3

小报4