道德教育的体验- 理论研究- 常州市武进区横林实验小学

道德教育的体验

着眼社会经济、社会的发展和新世纪对高素质人才要求的现实需要，班主任工作和少先队工作要从深化道德教育入手。近二年以来，开展了以下活动，为少年儿童良好道德的培养创造了氛围，提供了平台。

一．在亲身体验中鼓励创新竞争，树立远大理想。

为了从小引导学生树立远大志向，我为孩子们提供了丰富多彩的体验空间，根据学生成长的特点和感悟能力，设计和组织了"我当（作家、科学家、劳模、老师、医生、歌唱家、足球明星）等角色竞争的体验活动以及"红领巾义卖"活动。在班中设立体验岗位：有节电员、水员、清洁小天使等。不仅如此，我还鼓励学生创新竞争。

邓豪、汪虎是班级图书管理员，这个职位是需要竞争上岗的。原来，班上已有了一个小小的图书角，后来又改成"奋发图书馆"但管理混乱。他们和其他几个同学一起组织了"21世纪书友会"，做了借书登记表，又制定了借书规则，同学们借书，还书有秩序了。"书友会"也不断扩充人员，越办越红火。遭遇"书友会"强有力的挑战，"奋发图书馆"馆长发狠心，把自己家中好多书都拿了出来。可是，最终还是因管理不力，被"书友会"兼并了。

竞争给孩子们的触动是深刻的，在这样的体验教育活动中，孩子们既发现了自己的潜力，又看到了自己的缺点，进步更快了。

我认为，只要给孩子们充分的空间，充分的信任，使他们在各种活动中充分体验，就有可能促进他们发现自我，进行自我思考，成为"主体性强的人"。竞争真是孩子们在成长过程中的一种快乐！就是这样，通过这一系列的活动，我引导学生从实际出发，确立科学的思想，积极参与竞争，从而树立远大抱负。

二、在亲身体验中养成良好的心理素质和行为习惯。

针对当前一些少年儿童存在的心理上和行为习惯上的弱点，我通过体验成功、体验失败体验磨难、体验吃苦等模拟情境活动，给学生提供磨炼意志、形成健康人格，激发奋斗意识的体验尝试。在体验成功中，少先队大队部各种评比（"一日常规评比"、广播操比赛、校田径运动会等），展示（各种展板、"黑板报等）以及奖励队员学习和创造成果的活动，造成一种浓厚的激励成功的氛围，引导学生用成功的感受来战胜懦弱的心态，战胜自我激发自己昂扬奋进的热情。我抓住学校男足队获"常州市小足亚军"的契机，通过对我班校足队员汪虎的大力表扬，把球员的荣誉变成全体学生的荣誉，引导学生充分体验"足球小明星"的感觉，共享成功的快乐。我还抓住在本次的“捐废纸，献爱心”活动中，我们同学捐的重量是全校第二的名次同样进行大力宣传，把个人的荣誉，变成班集体的荣誉，班内每个队员的荣誉，让全班同学共同来体验和享受成功的快乐，增强班集体的凝聚力。还通过评选"优秀故事员、小歌手"等活动和"小发明、小创造"成果展，都为孩子们体验成功提供了有效载体。在体现磨难、体验吃苦中，通过"雏鹰比武"活动，培养了学生的坚强意志，增强了战胜困难的勇气，。组织学生参加学校各项体育比赛、达标训练，把"磨练"、"吃苦"、"磨难"、"自护"与"体验失败"等思路放入其中，促进了学生健康成长和良好的行为习惯的培养。