当前位置：
真想变成大大的荷叶
常州市横林实验小学 夏海燕
教学目标：
1、认知目标：理解由生字组成的词，会写四个左右结构的字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体验诗歌蕴涵的意趣。
3、通过对课文的品读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快，懂得最大的快乐是能给人以快乐的道理。
教学重点、难点：
1、重点：有感情地朗读课文，调动学生的体验，加深对课文的感悟，发挥想象，激发与文本的共鸣。
2、难点：理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。
教学准备：教学软件 多媒体课件
第一课时
一、激趣导入，铺垫学法。
1、老师和大家做个游戏：我说你想。请大家闭上眼睛，听老师说一段话。一边听一边想象画面。
[夏天是位小姐姐。她穿着绚丽的衣裳，来到人间。她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢；她飞过树梢，知了唱起快乐的歌……]
2、揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
（1）出示生字词。（点击学习软件，出示生字）
（2）分段朗读课文。（点击学习软件，出示课文“我要读”）
（3）小诗人想变成什么呢？（出示填空）
过渡：这位小诗人的想象真有趣啊！如果一边读书，一边想象画面，那我们还能读出更多的趣味。
（一）指导朗读第二自然段
1、（出示第一句）自由读，一边读一边想象画面。
2、方法指导。
范说。[从雨滴的形状、颜色睡觉的样子范说，让学生明白不光要把这句话的内容想成一幅画，还要让画面动起来，美起来。]
3、听老师读，跟老师一起想。
4、用学到的方法读第二句。一边读书，一边想象，你好像看到了什么？听到了什么？
[指导从小鱼的样子，游动的动作，对话去进行想象，把画面说动起来，美起来。]
5、读出想到的画面。
（二）指导朗读第三、四自然段
1、用这样的方法读第三、四自然段，这时你的眼前有出现了什么？你仿佛还能看到什么？
2、把想到的画面通过朗读表现出来。
（三）指导朗读第五自然段
过渡：当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家读读最后一段。一边读书，一边想象你看到的荷塘是怎样的情景。
1、引导想象荷叶是什么样子的？小鱼来了会在荷叶下干什么?雨点落在荷叶上会唱出什么样的歌?
2、（点击学习软件，出示雨点、小鱼嬉戏图）体会荷塘的美。
3、带着想象一齐读第五自然段。
三、欣赏。
1、过渡：课文诗一样的语言，让我们产生了美好的想象。老师带来了小荷塘的美景，一起来欣赏!把看看和你想到的画面一样吗？
2、（点击学习软件，出示“欣赏”）听朗读，欣赏画面。
3、总结：同学们，大自然的美，大自然的情和趣，是说也说不尽的。让我们用一双智慧的眼去发现，用一颗仁爱的心去呵护，好吗？
四、指导书写。
（点击学习软件，学习生字）
1、出示生字“帼、眨、柄、戏”，。
2、你记住了哪些生字？
3、指导观察：这几个字有什么共同点？
4、范写“戏”。
5、（放音乐）学生书写。
五、作业。
夏天多美呀，你想变点什么呢？课后请同学们想想，下节课我们来交流。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、复习词语：穿梭 眨眼 嬉戏 唱歌
绿叶 荷塘 花丛 大伞
[导入语：上节课，我们初步学习了《真想变成大大的荷叶》这一课，认识了一些词语，你们还记得它们吗？（点击学习软件，出示词语）我们来读一读。指名读，齐读。]
2、[过渡语：我们还认识了一位小姐姐，她是谁呢？（夏天这位小姐姐）]板书：夏天
二、品读课文，感悟“快乐”
1、品读第一小节，感悟夏姐姐的“热情”。
（1）夏天是个怎样的小姐姐？指名读、交流。（板书：热情）联系生活，理解“热情”[师：家里来了客人，你是怎么做的？（根据学生回答评价，帮助理解“热情”。）]
（2）谁能把夏姐姐的“热情”读出来？（出示：夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点儿什么？）指导朗读，体会“热情”。
2、品读第二-四小节，感悟变的快乐。
[过渡：夏姐姐这么热情，那你想变什么呢？请小朋友自由朗读二——四小节。]
（1）自由品读二——四小节。
（2）说话训练，感知大意。听了夏姐姐的话，我想变 ，想变 ，想变 ……[交流，贴画。]
（3）引导品读第二小节。
①过渡：为什么我想变雨滴？（出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）
A、指名读，交流；[PPT出示荷叶雨滴图]理解“透明”。
B、加动作表演读，读出“睡”的舒服。
②[过渡语：多么可爱，多么美丽的小雨滴呀！像珍珠一样圆润，像钻石一样闪亮。让我们一起做雨滴躺会儿吧。绿叶是我们的摇篮，风伯伯轻轻地推着我们摇啊摇。我睡得真舒服呀！一不小心，我滚进了小河。这是一条怎样的小河？（点击教学软件，出示小河）（清凌凌的）看到小河这么清，我想变一条小鱼了。]出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
A、自由读，交流。
B、想象说话：变成小鱼的我，游入小河，可以看见 ，还可以看见 。看到的可真多呀！心里快乐吗？
C、朗读体会游的快乐。[过渡：让我快乐地游到清凌凌的小河里去吧！]（点击教学软件，出示小鱼游入小河）指名读，齐读。
D、小朋友，你们为什么想变雨滴，想变小鱼啊？（因为舒服、快乐）
（4）自由品读第三小节。
[过渡：现在夏姐姐想问问快乐的你们，还想变什么呀？]出示第三小节：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
①自由读。
②小蝴蝶，你为什么快乐？交流。[蝴蝶能在花丛中飞来飞去，可以看到五颜六色的花儿。理解“穿梭”（在花丛中飞来飞去）]
（点击教学软件，出示蝴蝶穿梭图）
③读演结合，体会快乐。[师：现在，就请你到花丛中来穿梭吧。]
④多快乐的蝴蝶呀！蝈蝈又是怎样表达快乐的呢？（歌唱）它会唱什么呢？（生活的快乐；生活的幸福；生活的无忧无虑）
⑤多快乐的蝴蝶和蝈蝈呀！指名朗读。
（5）导读第四小节。
①（点击教学软件，出示星星、新月图）引读：快乐的我还想变—眨眼的星星，想变—弯弯的新月。
②想象说话：我还想变 ……[过渡：你们想变的可真多呀！
（PPT出示荷塘图）引读：最后，我看见—小小的荷塘，真想——变成大大的荷叶。
③理解“真想”，体会向往之情。“真想”就是？（非常想）
④指读课题，朗读。读出“真想”的感觉。
3、品读第五小节，悟得最大的快乐。
过渡：为什么我特别想变成大大的荷叶呢？
① 指名读课文。
② 交流，用“因为……所以……”说一说。
③ （PPT出示大大的荷叶图）你看到了什么？理解“静静地”、“举”
④ 现在我们就是荷叶，让我们静静地举起大伞，静静地……
（指名问）大大的荷叶，你看到谁来了？小鱼。（我的伞下玩得多开心呀！）
（指名问）大大的荷叶，你看到谁来了？雨点。（雨点唱得多欢呀！）
（指名问）大大的荷叶，你还看到谁来了？出示： 来了，
在 。（想象说）
看到它们这么开心，大大的荷叶，你心里感觉怎么样？能告诉夏姐姐，你为什么这么快乐吗？（能为别人带来快乐所以很快乐）
⑤有感情地朗读第五小节。
三、总结全文，提升快乐。
1、导读全文：
夏天多热情，多美好呀！我可以变 透明的雨滴， 睡在一片绿叶上 。可以变 ， 。可以变 ， ；可以变 ， 。可以变 ，可以变 。但我真想 ，因为我可以给 ，（指小鱼）可以给 。（指雨点）
2、总结提升：
通过今天的学习，我们知道：给别人快乐，快乐着别人的快乐，那就是最大的快乐。
四、作业。
1、背诵课文。这首诗真美，我们要把它背下来，回家背给爸爸妈妈听吧。
2、你们的想象非常丰富，请把小诗补写完整，看谁能把小诗写得更丰富，更生动。
荷叶像一柄大伞，
静静地在荷塘举着。
来了，
在 。
来了，
在 。
五、板书。
21 真想变成大大的荷叶
雨滴（图） 蝴蝶（图） 蝈蝈（图）
荷叶（图）
小鱼（图）
关闭窗口
打印文档
苏公网安备 32040502000040号