Unit 3 My friends第一课时

横林实验小学      钟子莲       213101

 

教材简解

本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己的朋友。学生借助在本班级中的朋友进行对话演示，介绍自己的朋友给老师、同学认识，很自然地将本单元知识落到实处，让学生更扎实地掌握了He’s/She’s…. He’s/She’s my friend.这个重点句型。本单元中学生还学会了道别用语：Goodbye. 并初步感知了句型：This is…. She’s my sister. 字母教学方面本单元要求能认读Hh, Ii, Jj, Kk这四个字母。

 

目标预设

1 能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。

2 能正确使用He’s/She’s…. He’s/She’s my friend.来介绍自己的朋友。

 

重点

1 学习日常用语Goodbye.

2 能正确使用He’s/She’s…. He’s/She’s my friend.来介绍自己的朋友。

 

难点

1 通过老师所创设的情境，正确区分he和she。

2 friend和friends的发音和意义的区别。

 

设计理念

1 设计贴近学生生活的情境，让学生学以致用。

2 循序渐进，由简到难，让学生易于接受。

3 体现师生互动，生生互动，营造活跃的课堂氛围。

 

设计思路

首先通过演唱第一单元所学的歌曲Good morning.来吸引学生的注意力并营造一个轻松愉悦的课堂氛围。接下来在与学生的自由交谈中复习巩固第一单元的打招呼用语，第二单元的自我介绍用语，并引出本单元的主题My friends。新授部分先通过让学生观察图片来回顾所学的人物，紧接着用学生很感兴趣的遮图游戏来引出本单元重点He’s/She’s…. 再通过一首韵律诗以及四个小练习来加深学生对he’s/she’s的理解和掌握。然后小组四个学生就可以用He’s/She’s….这个句型来互相介绍自己的同桌了。在此基础上，教师进一步引出句型He’s/She’s…. He’s/She’s my friend.此时，学生就能较容易地介绍自己的朋友了。接下来进入文本，用听的方式让学生选出迈克和杨玲是一对好朋友，顺势进行情感教育我们为什么需要朋友。然后进入了读课文的阶段，先跟磁带读，再由老师指导朗读，然后全班齐读，分角色朗读。在朗读的基础上，根据学生的层次不同，分别设三个级别让学生来表演。让基础不同的学生都能得到锻炼，最后布置家作。

 

教学过程

Step 1 Warm-up

1 Let’s sing a song: Good morning.

2 Free talk (在交谈中引出my friend，点明单元主题并新授发音)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Step 2 Presentation

1 Look at this picture. Do you still remember them? (老师用She’s /He’s开头，引导学生说出每个人物名字)

T: She’s …. Ss: Miss Li/ Yang Ling/ Su Hai.

T: He’s …. Ss: Mike/Liu Tao/ Wang Bing.

2 You all have a very good memory. They are playing a guessing game. Let’s join them. (遮图游戏)

She’s Yang Ling/ Miss Li. (教授she’s = she is)

He’s Liu Tao/ Mike. (教授he’s = he is)

3 You did a very good job. Let’s say a chant together.

我是I，你是you，

男他he，女她she，

is is 是是是。

Learning tip：he’s = he is she’s = she is “他是”、“她是”要分清。

4 Do you know the difference between “he” and “she”? Let’s check. (用he’s /she’s填空)

_________ Yang Ling.          _________ Liu Tao.

_________ Su Hai.            _________ Wang Bing.

5 Now can you introduce your deskmate?

T: For example, she’s/he’s ….

Work in groups of four.

6 Now I know your friends. Do you want to know my friends? Look.

He’s Xi Yangyang. He’s my friend.

She’s Mei Yangyang. She’s my friend.

(引出句型He’s/She’s…. He’s/She’s my friend.)

Work in groups of four to introduce your friends.

7 Who’s Mike’s friend? Listen and circle.

She’s Yang Ling. She’s my friend.

Who’s Yang Ling’s friend? Listen and circle.

He’s Mike. He’s my friend.

So Mike and Yang Ling are friends. Why do we need friends? 

T: Because we can learn together, help each other and share with them.

8 Read after the tape.

Read after me. (指导朗读，加入升降调)

Read together.

Read in roles.

9 Show time

Read together. ★

Read in roles. ★★

Act it out. ★★★

Step 3 Homework

1 Read after the tape for three times.

2 Introduce your friends to your parents after school.

3 Finish the exercises on the Internet.