三下美丽的南沙群岛- 学科资源- 常州市武进区横林实验小学

《美丽的南沙群岛》教学设计

横林实验小学盛婷

一、教学目标：

1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

4．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点、难点

重点：理解词语，如“星罗棋布”等，注重对学生语言的积累。

难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

二、教学过程

（一）、激情导入

1、同学们认识这个字吗？（岛）知道岛是什么样的地方吗？老师告诉你，那些被水围绕的陆地和山叫作岛，那么群岛呢？是啊，我国有四大群岛，南沙群岛就是其中之一。

2、看，这就是南沙群岛，你觉得这里怎么样，对，这就是美丽的南沙群岛，谁能带着你的感受来读一读。那么课文是怎么描绘南沙群岛的美的呢，现在让我们一起跟随作者去书中领略一下。

（二）.初步整体感知课文

1、请小朋友自由朗读课文，要求：

读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

思考：南沙群岛在哪？

【第一自然段】

1、老师这有一组词语要考考你，你会读吗？

2、现在谁能回答我南沙群岛在哪？

3、是的南沙群岛位于我国的最南端，周围围绕的就是南中国海，瞧，这片海水连着天，天连着水，让人觉得。。。这就叫做辽阔，浩瀚，谁来读好这两个词。

4、在这辽阔的南中国海上大大小小分布了二百多座岛屿，就像天上的星星一样罗列着，就像棋盘上的棋子那样分布着，这就叫星罗棋布。

5、聪明的小朋友会发现，老师的这些词语都在文章的第一段，谁能来把第一段读一读？请其他小朋友做小评委。指名读，交流。

6、数数看这一小节一共几句话，谁来读第一句，其他小朋友思考这句话说了什么？谁来读读第二句，这句又讲了什么？第三句又讲了什么，谁先来读？

7、那么把这三句话连起来，就是第一段的段意，请先和自己的同桌说一说。

8、自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，让我们一起带着这种情感再读第1自然段。

过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，多读读。

【第二自然段】

1、同学们，有谁被丰富的物产吸引了，不急，心急吃不了热豆腐，让我们先征服第二小节的词语吧？

2、你把这个词语读得非常好，数是一个多音字，当他读数的时候表示数字，当他读数的时候是一个动词，表示计算，难以计数是说没有办法数的清，所以读

3、把他们藏到句子中，你还会读吗？指名读

4、南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？物产丰富。所以文中称南沙是祖国巨大的蓝色宝库。那这这一句是这一自然短的---中心句。这一小节是总分结构。你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？

【第三自然段】

1、南沙不仅物产丰富，景色也十分迷人，是个迷人的世界。在这迷人的世界里藏了许多四字词语，老师想请你来读一读。

2、读完了四字词语，我要把他们藏到文中去了，请你把你认为美的地方读给同桌听听，并说说,这里写的是什么?交流。

谁找的和她一样，来一起读。

3、师：看同学们读得这么入神，让老师也体会到了南沙群岛的美丽了。让老师和大家一起来读一读。

4．同学们刚才说的这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。这句话是这一自然段的中心句。　

5、课文二、三小节都是总分结构，这样会使你的文章主题突出，层次分明小朋友在写作时可以尝试一下。

五．指导书写生字。

1、今天我们一起欣赏了南沙群岛美丽的风景，知道了他有丰富的物产，读通了课文，那么生字你会写吗？

2、出示生字，交流如何识记。