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设计调查问卷——小学生课外阅读的调查
【活动目标】：
1、知识与技能目标
（1）培养学生分析和解决问题的能力。
（2）明确问卷设计的要求、掌握问卷设计的原则。
（3）掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。
2、过程与方法目标
（1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。
（2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。
（3）让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。
3、情感、态度与价值观目标
（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。
（2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。
（3）培养学生科学精神和优良品质。
【教学重点】：调查问卷设计的原则和要求，调查问卷设计的步骤。
【教学难点】：围绕调查目的分解调查内容。
【活动过程】：
一、谈话引入。
1、出示图书借阅登记，你想说些什么？
2、你课外阅读的途径是什么？你是怎样选择课外书阅读的？你喜欢看什么类别的书？
3、同学们，这些是你们自己个人的情况，如果老师想要去了解同学们的课外阅读情况。该怎么去了解？谁能提供一些好的方法给我？
（采访：面对面交流；实地考察：亲自去看一看，是个好主意；上网：充分利用网络资源；问卷调查……）
4、同学们的办法都不错，其中，问卷调查是一种很有效的方式。这节课我们就继续研究——设计调查问卷。（板书）
二、认识调查问卷
1、同学们的抽屉里，也有一份调查问卷，轻轻拿出来，浏览一下，调查问卷可以分为哪几部分呢？你可以用笔在问卷上标一标，划一划。（巡视，选择上台交流的同学）
2、实物交流（第一层次）：问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。
3、同学们都有一双火眼金睛，很快就找出了调查问卷由标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分组成，请你再细细地读读调查问卷的各个栏目，你觉得它们分别有什么特点？选择其中的一两个来说一说。
（1）标题：①一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；②语言要精练，字数不能过多。
（2）个人信息：简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？（可以知道不同的人群对同一个问题的看法）
（3）导语：①语气亲切，②说明调查的目的，③让被调查者积极参与到调查中来。
（4）题目：（选择题、填空题、问答题）假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？（你真会偷懒！不过，聪明人都很会偷懒，许多科学家就是为了“偷懒”才有了许多新发明，看来，你具有发明家的潜质！）有跟他的想法不一样的吗？（选择题方便回答，一般放在问卷的前面；填空题、问答题回答的范围比较广，比较开放，一般放在问卷的后面，题目的排列体现由易到难。）
（5）结束语：希望及时反馈，表示感谢。
4、小结：刚才大家学习了一份调查问卷，知道调查问卷一般分这样几个板块（结合板书），其中标题、题目，是每一份问卷必须要有的，而导语、个人信息、结束语等则可以根据不同的需要来确定。题目的类型，可以是选择、填空、问答，有时还会有判断、表格等其他形式，这也要根据调查的需要来设计。
三、初步尝试问卷设计
1、接下来，我们就要来一次实战演练了！首先，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。
2、小组合作完成调查问卷。
3、交流：我们组设计了（ ），我们想了解（ ），大家采用了（选择题、问答题）这几种题型题型。
4、其他学生评价：我特别欣赏他们这张问卷中的（ ），我觉得（ ）。
5、原则：从易到难，按题型分类，根据需要选择题型。（这份试卷栏目清楚，从易到难排列，可以说是有模有样啦！你们真是一群小小设计师！）
6、通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的认识，用上两三分钟时间，再进一步修改一下自己小组的问卷吧！
四、课堂总结与评价
同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？
从今天的课上，老师看到了大家学习和研究的热情！课后，请各小组继续完善大家的问卷，开展正式的调查，并做好统计。我们还要学习对调查结果的分析和研究，相信同学们一定会从中有所收获！
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