我来做导游- 教师博客- 常州市武进区横林实验小学

我来做导游　　

武进区横林实验小学蒋晓淯

一、教学目标：　　

1、通过宣传常州的风景、人文历史等，了解、热爱自己的家乡。　　

2、通过网上查寻、编写导游词，提高研究性学习和信息技术的运用能力。　　

3、通过活动，养成环境保护意识。　　

4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生。　　

二、活动重点、难点：　　

懂得导游的职责、学问，学会做小导游。　　

三、活动过程：　　

第一阶段：活动准备　　

1、确定主题　　

话题引入：同学们，你们喜欢旅游吗？寒假你和家人去了哪儿旅游？你接触过导游吗？其实我们常州也越变越漂亮了（课件播放常州美丽的风景图片），越来越多的游客选择了到常州这个文明、开放的城市来旅游观光，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。　　

学生发言，交流。确定主题：我来做小导游　　

针对这个主题请学生讨论提出子题　　

2、梳理研究课题　　

学生围绕主题提出了很多要研究的小课题，这些小课题比较散、多，此时，就需要教师引导学生对小课题进行一翻梳理，学生所提出的小课题，有的可以合并，有的对学生来说，操作起来还有一定的难度，有的没有深入研究的价值等等，因此对小课题的梳理是必不可少的，经过梳理，最后围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有研究价值的课题，如：这样做个好导游，如何介绍我家乡的风景名胜。　　

3、分组制定方案　　

对同一问题感兴趣的同学可以成立一个活动小组，一起深入研究，进行活动策划，教师给出一个活动研究方案，供学生参考，避免制定活动方案时无从下手或流于形式，提倡学生自行设计活动研究方案。　　

附：关于我来当导游的研究方案　　

组名：	班级：	制定时间：	指导老师：
研究的课题
小组成员
小组任务分工
研究的方法
图书资料
其他
预期的成果形式

第二阶段：活动的实施　　

一、活动的准备：　　

（一）、你准备从哪些方面着手调查？　　

根据学生发言和思路引导分组：　　

常州历史调查组、常州文明古迹组、常州风景胜地组、常州特色小吃组　　

（二）、引导思考：　　

1、你们小组准备从哪里入手调查？　　

2、准备找谁去访问？到哪里去调查？在哪里可以找到我们需要的资料？　　

3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料？　　

二、活动的实施：　　

（一）根据任务按小组分组活动，要求根据任务选择调查对象进行调查，调查时作好记录。　　

（二）分组明确任务。　　

1、根据你们组的任务，选择调查的地点和人。　　

2、注意安全：小组里小组长负责全组的活动（比如选择对象和地点）及纪律。　　

3、活动时不可单独活动，必须以组为单位，言行举止注意大方、文明。　　

我当小导游实践记载（一）　　

小组名称
活动主题
活动时间			指导人员
成员分工
活　　　　　　动　　　　　　表　　　　　　现	姓　　　　名	评价指标
		乐于参与、主动承担主要任务		积极参与、能承担分配任务	参与被动、承担任务较少







活动收获

我当小导游实践记载（二）　　

小组名称
活动主题
活动时间、　　地点			指导人员
成员分工
活　　　　　　动　　　　　　表　　　　　　现	姓　　　　名	评价指标
		能主动为游客做小导游；能发现景点的服务、设施等问题		能简单地为他人作导游介绍；发现问题	能为同学作导游介绍；与同学一起发现问题







活　　动　　收　　获

三、资料汇总，小组交流整理。　　

1、学生自己整理。　　

2、教师帮助指点整理的方法和技巧。　　

第三阶段：活动的总结汇报　　

1、我们对常州已经相当了解了，并进行了全面的调查。谁能把你们组的调查情况向我们全班汇报一下。　　

2、分组汇报：　　

3、交流感受：　　

通过对宜兴的认识和了解，你有什么感想吗？想说点什么吗？　　

第四阶段：拓展延伸　　

同学们，常州风景优美，是一座名副其实的现代化大都市。假如要请你来当当常州小导游，让更多的外地游客认识宜兴走近常州喜爱常州，你愿意吗？那就让我们自己来安排一次外出行程怎么样？首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。　　

（一）分组设计“一日游”方案。　　

1、出团日期。 2、天气预报。　　

3、注意问题。 4、旅游图及乘车路线。　　

5、景点特色。 6、行程安排。　　

（二）组内对“一日游”方案进行评议，修改。　　

（三）模拟表演，我是小导游。为了使小导游们各方面的素质都有所提高，除了加强普通话的训练外，我们还特意进行了一些专业训练。如：微笑训练、形体训练等。　　

（四）说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。　　

（五）将自己发现到的旅游学问记录下来。　　

（六）写下自己的心愿。　　

（七）总结，评选最佳小导游。　　