横林实验小学九月份教学常规检查总结- 校园快讯- 常州市武进区横林实验小学

横林实验小学九月份教学常规检查总结

教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是做好教育教学和教学研究工作的一个手段。9月28、29日两天的中午、下午，我校扎扎实实开展了全校性的教学常规大检查。此次检查，由课程中心组织部分备课组长和中层领导进行。检查包括教师的备课、听课情况及学生作业的批改情况。现将检查情况总结如下：

一、备课方面：

老师们认真、详细地填写学科课程纲要；精心、巧妙地设计每一课时地教学。教学目标，教学重难点，教学具准备、教学过程、板书设计等各个环节均齐全。不管是刚从学校毕业踏上工作岗位的新教师，还是站在讲台上有几十年教学经验地老教师都一丝不苟地手写教案，书写认真。这一点是非常让人感动的！老师们根据自己班级学生的实际授课情况再次进行二度设计。

比较突出的老师有：

一年级语数包干的老师：蒋露、王洁、宋春红、杨丁敏、陈淑娟、王春华，二年级语数包干的老师：孙月、吴蓉梅、徐佳、夏海燕、盛婷在手写一门的同时，另一门电子备课，在电子备课中勾画重难点、重新设计了板书。

朱玉娟老师在自己的教学设计中用红笔勾画重难点，二度设计针对性强。

夏海燕、孙月、沈怡、蒋黎风、周婷婷、陈珺纾、夏俭、朱丽玉老师书写工整美观，特别漂亮，让人赏心悦目！

陈淑娟、唐友芬、何霞老师提前备课量很多。

体育老师的备课图文并茂。

吴蓉梅、沈怡、王丽珍、周美艳、李梦婷、胡泽华、万美蓉、晁先武、刘小艳老师的二度设计、反思较详细具有反馈性，思考较多。

备课中存在的不足和建议：

1．关注细节：既然备课笔记上有备课日期和教学日期，我们就花一点点心思填写好，不要空着。学科课程纲要也需要填写完整。板书也是需要设计的，使板书真正达到提纲挈领的作用。

2．二度设计要根据上课实际情况认真思考及时总结，在指出本课不足时要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3．要把新课程的理念运用到教学实践中。平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。

二、听课方面：

绝大多数老师能认真听课，并及时做好听课记录。听课内容详实，大部分老师听课记录书写认真，字迹清楚，听每一节课的记录表头内容填写完整、规范，能结合自己的教学和课程标准进行及时有效地评价，看到教学过程中的亮点和不足，及时标注听课意见、提出改进的建议和评语。

其中达到8节及以上的老师有：李梦婷、唐友芬、周美艳、陈晓蕾、陆金华、杨奕、张士雷、徐坚、钱怡婕、王春华、吴蓉梅、周婷婷、沈怡、诸桦桢、何海林、夏一震、许荣梅、胡泽华、傅明霞。

听课中存在的问题及建议：

个别教师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们这样记录听课笔记：首先，听课笔记应真实地还原课堂。在听课时，我们应该集中精力，去尽可能完整地记录下课堂上所发生的一切，每个教学环节都要尽量详实，最终真实地还原课堂教学的全过程。其次，听课笔记应及时记录所思所想。随时记录下听课过程中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进行深入思考。或许，当时的点滴想法有许多的不妥之处，但总能有这样或那样的启发。

听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视。希望每位任课教师在繁忙的教学中挤时间深入听课。

三、作业批改：

本次检查了语文：一二年级《习字册》，三四年级《补充习题》，五六年级《大作》；数学：一至六年级《补充习题》；英语：三至六年级《补充习题》。检查中发现老师们在批改作业方面都十分认真，批改符号规范，批改认真细致及时，学生有订正，老师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性符号。真的是本着对学生高度负责的态度，非常重视每次作业的质量。

语文：一二年级各班都能按教学进度完成习字册，学生字迹工整，写得好的拼音、汉字用圈圈出来，给学生一种鼓励。二年级2、3、4、5班能对每行生字每个词语打勾批改，非常细致。夏海燕老师用“大拇指” 来激发学生认真写作业的好习惯。

五六年级的作文有眉批、总批，批改规范，并且错别字均已改好批号。六年级6个班学生的书写都很工整。五年级相对来说5班6班学生习作字迹更美观更工整。

数学：一二年级数学补充习题大部分学生书写漂亮，给人以美的享受。

五（2）班数学补充习题错误用黑笔改正，一目了然，便于复习，值得高年级学习。

六年级老师在批改数学补充习题时，典型的错误用圈一圈、划一划等标记来标注，便于学生改正。

三（5）（6）班数学补充习题答句写得不够完整。

英语：学生书写清晰工整，老师对典型错误用圆圈圈出，让学生改正。四（3）班有个别学生错误还没有订正好。五（3）班可能疏忽了，第一单元听力还没有做，请任课老师关注。

作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学设计，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号、下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。

总之，教学常规工作是一项长期的工作，需要每一位老师付出努力，需要每一位老师常抓不懈。