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1月15日横林实验小学组织部分老师来到星河小学，参加了“统整项目课程+思维导图课程”主题研修工作坊活动，聆听了来自深圳南方科技大学实验学校唐晓勇校长的精彩报告。
此次活动主要分为三大部分，首先是唐校长介绍了统整项目课程的开发，给我们展示了课堂与作业的多种形式，引导学生使用思维导图作为整理知识脉络发散思维的工具。构建统整项目课程，需要构建以学科为基点的学科内统整，更要构建基于主题的跨学科教学，跨学科统整。
此次活动主要分为三大部分，首先是唐校长介绍了统整项目课程的开发，给我们展示了课堂与作业的多种形式，引导学生使用思维导图作为整理知识脉络发散思维的工具。构建统整项目课程，需要构建以学科为基点的学科内统整，更要构建基于主题的跨学科教学，跨学科统整。
在下午的报告中，唐校长以语文课程为例，提出用思维导图来解读俯视整个学期的内容，详细地介绍了如何从“整册-每单元-每一课”进行教学开发，以及很多老师在教学运用中的优秀案例，最后分享了学生们利用思维导图进行网络探究学习的成长案例。
而最为吸引人最精彩的内容是，在讲座之后，全体参会老师体验了“世界咖啡”模式的头脑风暴，在明确了游戏规则之后，老师们以6到8人为一组，设计统整项目课程，并用思维导图绘制课程设计。横林实小的老师分成了两组进行设计，分别以“竹文化”和“东坡公园综合实践活动”为主题，设计了思维导图，老师们精彩的思维和统整理念获得了唐校长的高度评价。
一天的学习，老师们聚精会神，认真倾听，热情高涨，这种创造老师集体智慧的全新模式令大家意犹未尽。正如唐校长所说，一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远，相信横林实小的老师必会充分发挥自己的智慧，相信行动就有收获，坚持就有改变。
而最为吸引人最精彩的内容是，在讲座之后，全体参会老师体验了“世界咖啡”模式的头脑风暴，在明确了游戏规则之后，老师们以6到8人为一组，设计统整项目课程，并用思维导图绘制课程设计。横林实小的老师分成了两组进行设计，分别以“竹文化”和“东坡公园综合实践活动”为主题，设计了思维导图，老师们精彩的思维和统整理念获得了唐校长的高度评价。
一天的学习，老师们聚精会神，认真倾听，热情高涨，这种创造老师集体智慧的全新模式令大家意犹未尽。正如唐校长所说，一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远，相信横林实小的老师必会充分发挥自己的智慧，相信行动就有收获，坚持就有改变。
(横林实验小学供稿 撰稿：孙苗 摄影：何海林。审核：夏一震。)
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