12月13日下午，横林实小语文教研组进行了教研组活动，陆晓红老师执教了一上语文《大小多少》的第一课时。

    在低段语文教学中，识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的。正确的教学方法应该是在教师的引导下，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，边学文、边识字。为了让字随文行的教学理念落实在课堂上，教师一开始以“对对子”的游戏导入，通过“大对小”和“多对少”自然地揭题，充分调动了学生的学习兴趣。紧接着利用图文对照、看图比较的方法，引导学生认识量词“头”和“只”，在让学生认识了量词的不同用法之后，及时进行练习反馈，巩固学习效果。在进行朗读指导时，教师先是指导孩子读准音、读通句子，接着让孩子边拍手边读课文，读出了诗歌的节奏。进行写字教学时，教师指导学生认真读帖、并用小口诀辅助学生写好笔画。特别是在教学“鸟”字时，教师通过播放视频，直观地向学生展示了“鸟”的演变过程，帮助学生了解每一个笔画的书写要点，最后用投影对学生的生字作品进行反馈。整节课，师生配合默契，学生常规训练有素，在课堂上注意力高度集中，学习效果好。

评课过程中，全体听课教师认为，陆老师识字教学指导到位，留足了时间让学生写字，并进行了评价反馈，真正让识字教学落到了实处。尤其是进行朗读指导时，朗读形式多样，有方法、有层次、有效果。老师们热烈谈论，积极发表见解，对低年级语文教学起到了十分重要的指导作用。

此次语文教研活动，给语文教师提供了一个学习和交流的机会，进一步开拓了语文教师的教学思路，语文教研组教学教研氛围愈加浓厚。

（横林实验小学供稿 撰稿：梁燕华 摄影：孙苗 审核：夏一震）