文章标题

《学校升旗仪式教育价值的思考》

作者

王海英 

文

章

摘

要

仪式是人类历史长河中一种古老的社会文化现象，传承千年，贯穿在人们日常生活的方方面面。今天，依旧在不同的场合散发着固有的魅力。考察目前学校的仪式活动，大多数的群体性活动都可冠以仪式之名，大到全校集会，小到班级活动，如开学典礼、入团宣誓等等。

　　然而，纵观学校的各种常规活动仪式，我们不难发现：多数仪式徒有其表，也包括升旗仪式，缺乏对仪式本体意义的追求，往往只流于形式。正像楼庆西先生对佛教仪式中越来越缺少辩经场面所感叹的那样：仪式是为内容存在的，现在却只剩下仪式啦。

体

会

反

思

仪式是一个有机的活动整体，每一个仪式活动开始之前都有整体规划和周密设计，这种规划和设计不仅不会抑制其生成性，而且必将随着仪式活动的深入，认识和体验的不断加深，持续地生成新的认识，并使其发挥得更具方向感、更富成效。而升旗仪式则更以其特有的规范内容和先天的优秀教育主题，使作为活动主体的学生在这样庄严、肃穆的仪式氛围中，思维快速切换，深沉的思绪弥漫周身，心灵被唤醒，思维火花被激发，从而在一种“焦灼”情绪中体验到自然之美，感受人性之美，感悟人生真谛，继而进入忘我境界，以至敬畏仪式，体验仪式之神圣，其责任感、使命感便油然而生。