文章标题

对学校升旗仪式教育价值的思考

作者

李红真 

文

章

摘

要

 仪式是人类在发展过程中逐渐形成的一种特殊的行为体系,是生活的一种非常态现象。仪式能有效地激发参与者的某种共同信仰的集体记忆以及相关知识的汇聚而形成观念,并反复实践、不断修改行为和策略选择,改变价值判断,从而最终改变其文化观念。升旗,作为学校生活中最隆重的仪式之一,应挖掘其丰富的教育价值,发挥其巨大的教育功能。  　　

1. 以特定的情境熏陶学生。

2. 2.以特殊的内容感染学生。

3. 3.以特有的环节引导学生。

体

会

反

思

升旗仪式将学生置于一个特定情境中,可全面调动学生的一切感觉和思维器官,唤起其对教育内容的兴趣和情感,使其在理智和情感的交融中受到熏陶,从而取得升旗仪式教育的最佳效果。德育的实效性经常受到质疑的一个重要原因是教育的目标定位太高。飘渺的目标,会导致知行脱节,知情分离,使学生处于茫然的状态。因此,升旗仪式的教育目标应更多地关注全体学生参与过程中的体验与感悟。我们要在实践中以行育情:为学生营造实践情境,设计高效的活动形式,引导学生重视实践并亲身经历学校升旗仪式,强调以现实生活和社会实践为基础,在活动观察、实践,积累体验,丰富情感,感悟生活。学校仪式的进行过程就是各种符号进行动员、表演和言说的过程。一个仪式就是一个充满意义的世界。这意味着不同的仪式活动具有不同的意义解读,也意味着仪式的参与者生成不同的意义。