文章标题

规范升旗仪式，充分发挥其教育作用?

作者

文

章

摘

要

第一，精选升旗讲话专题，注重内容的生成性。我们要求升旗讲话有专题，有计划，既要有连续性，又要有时效性，更要有教育性，还要有科学性。第二，以“自荐为主，推荐为辅”确定讲话人，体现参与的自主性。要求教师或班级主动报名，并邀请一些领导或在德育教育方面有特殊贡献或成绩的老师来参与。? 第三，不断创新讲话形式，呈现形式的多样性。采用现场采访试、故事串讲式等，也有老师直接指导学生用诗歌朗诵式、表演式等，利用这个时间进行文明学生的表彰、“礼仪班”标志的授予仪式、各级各类学生竞赛获奖证书的颁发等等，不仅使讲话显得生动活泼，更赋予了讲话实质性的内涵，体现了学校、年级组和班级的特色，发扬了教师、学生的主观能动性，收到了良好的教育作用。?

体

会

反

思

“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。”这是小学生日常行为规范的第一条。升旗仪式不仅形同虚设，发挥不了其应有的教育作用，而且学生那种轻视、随便的态度甚至也是对国旗的一种玷污。为了使升旗仪式显得庄严、隆重，以维护国旗的尊严，教育学生尊重和爱护国旗，激发学生爱国的情感，我们学校从以下几方面着手，使升旗仪式得到进一步的规范，并以此为切入口，强化养成教育和文明礼仪教育，注重爱国主义教育、革命传统教育和理想教育，积极开拓少先队工作新途径和新领域，真正发挥了升旗仪式应有的教育作用。