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中小学学校仪式的价值迷失与追寻

作者

范楠楠 

文

章

摘

要

升旗仪式、成人仪式、毕业典礼是学校中司空见惯的仪式活动，仪式因其具有特定内涵而经久不衰。近些年关于学校仪式中的“伪教育”现象的报道屡见不鲜，究其原因，学校仪式重形式、轻内涵，重结果、轻过程，重灌输、轻渗透的问题为其“病源”所在。因此，我们有必要重新解读和梳理学校仪式的价值，明确学校仪式的内涵，并针对当前学校仪式存在的问题提出对策建议。

一、检视与诘问：中小学学校仪式的价

二、  解读与论析：中小学学校仪式的本真价值

三、规划与追寻：中小学学校仪式的价值实现

体

会

反

思

特色的本质属性是独特性和优质性，赶潮流、吸引眼球、标新立异并非特色，学校特色必须与其办学理念相契合，必须与学生发展相适宜。办学理念是一所学校发展的导向和精神内核，是关于学校整体发展的理性认识与价值追求。此外，与学生发展相适宜的学校仪式能够使学生真正参与其中，在仪式发生的情境中相互关注，通过群体情绪的渲染，感受集体意识、体验共同的情感，最终将仪式所承载的文化与精神符号传递给学生。对仪式中学生聊天说笑、吃东西、听音乐、站得歪歪扭扭、礼行得七零八落的行为，学校领导者应加以反思，而不只是用言辞说教。