为全面提升我校数学教师的专业素养，提高教学水平，特开展中年级数学备课组活动。6月5日，全体中年级数学老师齐聚四2班，听钱玮老师执教了一节《用数对确定位置》。

钱老师的这节课的教学结构合理，设计巧妙，能体现出新课标要求的“以学生为中心”的教学理念，使不同的学生能有不同的收获。

1、在生活中感知。钱老师先从孩子们的班级名称导入，让学生在具体的情境中产生用简洁、准确的语言确定位置的需求。揭示了课题，达到了寓教于乐的目的。

2、在活动中体验。在教学的过程中，钱老师突破教材，从真实的课堂情境设计问题引入，让学生通过用自已喜欢的方法介绍自己和好朋友在班级所处的位置。接着引导学生通过自已的比较和体验以及探究中抽象出“数对”的表示方法是最简洁的。从而体现了数学学习是“现实的，有意义的，富有趣味的”这一基本理念。也让学生体验到数学就在身边，感受数学在生活中无处不在，进而产生积极的认识情感。这时钱老师借助第4组第3排，抽象出数对（4，3），并围绕（4,3）进行读法和意义的教学。如数字4和数字3各表示什么意义。

3、在实践中感悟。数学教学应是活动的教学，要尽可能地创设机会让学生“做数学”。本节课的学习是学生通过大量的活动来完成的。先是利用现在的座位来理解第几组第几个来介绍自己和认识同学，从而抽象出数对的写法，接着设计了“座位表”让学生用数对来填写自已的位置，强化了新知。让学生在充分的练习中感受到“数对”在生活中的实用性和简洁性把知识的，技能的，情感的教学目标融为一体。让课堂自然生成，生动饱满。

纵观这一节课，学生始终识基础为起点，精确切入，让学生不是无奈地“跟着重复”，而是生动、高效地在自己已有的基础上学习、拓展。这样既突出了教学的重点，又立足了学生的数学现实，自然、简洁、高效。