从过去的只有一块黑板、一支粉笔到现在齐全又先进的设备，从过去的钢板印刷到现在的机器印刷，无一不体现出时代在进步......未来，人工智能、大数据等新技术加快普及应用，教育将会迎来怎样的新格局？教师角色又将面临怎样的机遇和挑战？4月7日，“安尚说”在尚书房开展，大家聚在一起说出未来教师的样子。

本次论坛在王春华老师的主持下开展，论坛的小伙伴从不同学科、不同角度一起探讨未来教师的样子。

体育组的小伙伴：从过去到现在，随着运动器械的不断更新，教师的思想也应该随之改进。在未来，教师不仅仅只是教学生如果做体育动作，更应该教授学生为什么要做这个动作以及这个动作在什么时候做可以更好地保护自己。

语文组的老师们也从不同解读谈了自己的认识：梁燕华老师认为：未来教师应具备热爱、使命、释然、行动和共同体这几个标签；李梦婷说：未来教师的样子，不仅应教给学科的思维方式，也应渗透给学生生活的思维方式；陆晓红老师谈到：要做一束光，照亮自己、照亮学生；孙月老师则从学科大单元整合，关键字教学法提出了未来学科创新；黄滢老师指出：未来教育，更重视“教”的设计（课程）；而学习，更重视“学”的需求。教师是社会的一员，学习亦将是教师更为重要的使命；宋雯老师则认为：未来的教师应该是一个自信、自强。不断挑战自我的老师；徐书询老师未来教师应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；杨宇老师认为“要给学生一杯水，教师需有一桶水”，因此未来教师应该终身学习。顾燕老师认为：教育，更多的是一种情怀......

数学老师们也发表了自己的见解：钱熠天老师认为在未来，教师应该是与学生以“相同的学习者”这一身份一起出现在课堂中；储丽老师则认为未来教师更需要和学生们一起拥抱新技术；朱晓琴老师则谈了未来教师身份的转变，应该是：支持者、导师、评估者、制片人、学习伙伴、家人、导学者、共同学习者、组织者和工作人员。

费超老师提出未来教师应该利用字化手段，获取最真实的学情数据，有针对性的解决学生各自的需求，实现个性的有效学习。

心有所信，方能行远。面向未来，在推进教育现代化的新征程中，我们需要明白：无论是教育2.0、3.0甚至4.0，教育的本质不会变；无论是未来学校3.0或者4.0，技术永远是手段与工具，人才是唯一的尺度和目的；我们还需要时刻叩问自己：是否一路手捧人性之光。

（撰稿：钱熠天  摄影：蒋渝萍   审核：王丽珍）