作业的故事

——横林实验小学首届“安尚杯”教学效益月之“思想汇”（二）

     作业，是学校有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种功能。面对进一步改革作业的教育形式，横林实验小学的安尚之师们又有什么样的看法呢？4月13日中午，尚书房内，一场关于“作业的故事”主题论坛正在发生……

关注作业的有效性、时效性、趣味性、实践性……老师们或从自身实际出发，畅谈自己对作业布置的理解；或从自己的理解出发，强调对作业的关注……

是的，不是所有“量”的积累，都会发生“质”的变化。比作业的“量”更要紧的，是作业的“质”，即作业的有效性。经过讨论，我们明确了有效作业的五个特征：

1.要马上应用

2. 要真实情景

3. 要教练在场

4. 要同伴相随

5. 要激励在场

    我们坚持：有效作业的三个“必须”

忽视“最后1公里”，前面99公里有可能白走。有效作业的“最后1公里”，叫批改、讲评和订正。

1.必须先批改后讲评

2.必须确保讲评时间

3.必须在老师眼皮底下订正

   星光不忘赶路人，时光不负有心人。作业最终的目的是促进学生的自我发展。相信我们会一起在思考中成长，在成长中进步，在进步中养成自主学习、终身学生的能力。

（撰稿：孙苗   摄影：孙苗   审核：王丽珍）