9月22日下午，横林实小语文组全体教师齐聚尚越楼行政大会议室，共同参加“双减”背景下语文作业设计研讨会，会议由课程中心李梦婷老师主持。

研讨会上，各备课组将在落实“双减”近一个月以来，作业设计、作业评价、作业反馈方面实行的创新举措，以思维导图的形式做了总结汇报，也进一步明确了“双减”背景下语文教学的谨守与坚持。

基础作业，奠基本能

语文学科是听说读写的综合，应该让学生在多读多写、日积月累中，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。低段语文重视古诗文的背诵与积累、阅读习惯的培养；中段语文落实阅读方法的指导、提倡多元表达；高段语文重点学迁移、促发展。将这些教学重点融合到作业设计中，形成每天的基础作业，为学生的长线发展奠基。

弹性作业，分层赋能

把握学生的差异性，作业的设计要兼顾学生核心素养、关键能力的发展。在每天的固定作业：预习、抄写、听写中，可以根据班级学生学情，分层设置作业，实行奖励免做制，为每一位学生的发展赋能，提高学生“主动投入”作业的兴致。

多样作业，发展潜能

语文源于生活，语文老师要善于引导学生在生活中学习语文、运用汉语言文字。将“双减”精神落到实处，我们可以设计多样化的作业，一步步发展学生的潜能。老师们纷纷提出，语文作业可以围绕学校的班本课程、项目课程、节气课程、研究性学习等展开设计，让语文带些实践、探究的味道，让学生有一些自主、合作的意识。

也许一个人走得更快，但一群人才可以走得更远！星光不问赶路人，时光不负有心人，相信在所有语文老师的群策群力下，横实小语文团队会在“双减”的路上越走越明晰、越走越顺畅，共迈“十四五”高质量发展新征程！

（撰稿：李梦婷 摄影：蒋露 审核：孙苗）