横实小“双减”在行动

——“抓住知识本质  激活创造思维”六年级数学作业展

长方体与正方体，是从认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。而长方体和正方体都是由长方形或正方形围成，是最常见、最基本的立体图形。为了更好地让学生以数学的眼光观察和了解周围世界，形成初步的空间观念，立足双减政策，开展了“抓住知识本质 激活创造思维”为主题的一系列学生活动，及时巩固新知，拉近数学与生活中的距离，培养和提高学生的动手实践能力 

动手操作，感知特征

本次作业设计分为三个层次，第一层次对长方体的特征进行了巩固，学生根据长方体的特征选择合适的纸片，拼成不同的长方体。第二层次，从立体到平面，学生根据自己做的长方体，画出这个长方体的展开图，进而明确长方体展开图中的长方形与长方体的面之间的对应关系。第三层次，积累数学活动经验，发展初步的想象能力和空间观念。

智慧天地，深化感悟

常见的手帕纸（见左图），一般长约6厘米，宽4.5厘米，厚2.5厘米。厂家一般都是将10包手帕纸包装在一起进行销售，包装形式如下右图：

那12包手帕纸有多少种不同的包装方式呢？请你在下面画出包装的示意图（如有困难，可以准备12包手帕纸摆一摆），并分别计算一下每种包装方式需要塑料纸多少平方厘米？（重叠部分忽略不计）

思维导图，重塑体系

思维导图是一种结构化思考的高效工具，它可以帮助我们理清思绪，重塑更加有序的知识体系。因此，根据单元整理复习特点，我们巧用数学思维导图这一形式，使学生在完善认知结构的过程中“温故而知新”。学生动手，让知识的主要脉络清晰可见，知识由“厚”变“薄”，也为后续学习其它立体图形打下坚实的基础。

通过这样的作业，孩子们进一步丰富了对长方体与正方体的认识，拓展了思维。同时我们也清楚地认识到：只要多动动手，多动动脑，勤动动笔，一些看似困难的题目也会迎刃而解。

双减之下，横林实小的老师们精心设计作业，帮助孩子们实现高质量的学习，从而不断推进数学教育的进步。