主持人

诸晓燕

参与教师

诸晓燕、高畅、钱熠天

研修时间

2023年 6 月 2 日

活

动

过

程

记

录

一、诸晓燕教师进行单元备课陈述

一）单元学习内容介绍：整理与复习——数的世界2

二）单元整体教学教学目标： 

1. 使学生理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数含义，能在1～100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。

2. 使学生理解分数意义以及分数与除法的关系，正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题，提高计算能力。

3、使学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，进一步发展数感。能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。

三）分课时重难点及各课时教学建议

1. 重点是正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题，提高计算能力。

2. 难点是能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题。

二、组内教学研讨

1. 高畅教师：要求学生从因数和倍数的角度描述给出的几个自然数的相互关系，有利于他们在交流过程中回忆并整理因数、倍数的含义，体会因数和倍数相互依存的特点。

2. 钱熠天教师：通过比较每组中两个或三个分数的大小，帮助学生回忆并整理通分以及分数大小比较的方法，进一步培养对分数大小的直观判断能力。

三、总结

诸晓燕教师：引导学生自主整理有关分数的基础知识，包括分数的意义和性质、分数与除法的关系、整数与分数的关系等。这样的活动不仅能使学生原来的认识得到进一步明确，而且有利于他们充分感受相关数学知识的内在联系。

作

业

研

讨

一、上周作业反馈交流

1. 高畅教师：我发现部分孩子在数轴上表示分数时，错误较多。

2. 诸晓燕教师：我发现部分孩子在解决分数的连减运算时没有掌握从一个数里连续减两个数等于从这个数里减去两个减数的和这一规律。

二、下周作业研讨

1. 诸晓燕教师：我认为可以布置一个综合作业：让孩子们做一份有关因数倍数知识点与分数知识点的思维导图。

2. 高畅教师：我认为仍需加强孩子们对单位“1”的理解，有利于学生加深对分数意义的理解，提高综合应用知识解决问题的能力。