优化教学方法 打造高效课堂

   ——横林实验小学数学第三周·教研组活动

课堂教学是学校教育的根基，是教师发展的基石。9月18日下午，常州市教育科学研究院蒋敏杰所长来校开展课堂教学常规调研工作，为横实小的教学常规和教研组建设把脉诊断，为今后的教学工作及研究明确了方向。活动中，宋春红老师和史剑叶老师分别执教了《解决问题的策略》和《认识乘法》。蒋所肯定了两位老师的教学能力和专业素养，赞扬了安尚少年课堂中的精彩表现。9月21日下午，横林实验小学数学教研组开展第三周教研活动，两位老师根据蒋所的建议对课堂教学进行微调，继续执教《解决问题的策略》和《认识乘法》，上了两堂精彩的展示课。

宋春红老师执教了五年级上册第七单元的第1课时《解决问题的策略》。宋老师从一个有趣的游戏引入，“王大叔的家门密码忘记了，谁来猜一猜？”通过列举出9,5,7这三个数字所有可以组成数的情况，从而引出列举的概念和解决问题策略的学习。接着宋老师让学生自己用小棒摆一摆，感受如何围成一个周长22米的长方形。最后再让学生通过活动一用自己喜欢的方法来记一记，让学生在自主学习、交流分享中掌握列举需要不重复不遗漏，帮助学生建立有序列举的思想，再通过对比，强化学生感知，一一列举时要做到有序列举，不重复，不遗漏。在活动中培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，培养学生的自信心，养成自学互学的好习惯，增强动手动脑的能力。牢牢把握了本节课的重难点，从教材出发，立足学情，充分调动学生的主观能动性。

史剑叶老师执教了二年级上册第三单元的第1课时《认识乘法》，本节课是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法的基础。是老师根据低年段学生的思维特点，从学生的实际出发，从学生已有经验出发，利用开心农场呈现的情景，让学生置身于熟悉的情景中。同时挖掘教材的智力因素，把数学问题与学生的生活经验联系起来。创设有价值、有意义的数学问题情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，为学生理解数学，学习知识搭建一个有力的“支架”。

在练习环节，史老师也颇费苦心，她以挑战的形式设计了形式多样的分层练习，通过写一写、画一画、改一改的练习，既重视了基础训练，同时又将所学知识运用到解决实际问题中去。这样既可以巩固所学知识，又能拓展学生的思维，提高解决问题的能力。这些巩固性、多样性、层次性的练习，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。

教学是一门复杂的艺术，只有不断学习，不断探究，才可能使我们的课堂教学逐步精彩起来。