立足学生原始理解 找准难点突破点位

-——横林实验小学数学第一周数学教研组活动

勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明。教研活动是每位数学老师快速成长的“推进剂”，更是确保教学质量的有力保障。2024年2月22日上午，横林实验小学数学组迎来了常州市教育科学研究院蒋敏杰所长，为横林实验小学数学学科素养课堂建设工作再添重彩。

第一环节：由沈雪老师执教三下的《两位数乘两位数（不进位）的笔算》，本课重点教学笔算乘法的顺序及各部分积的书写位置，重点帮助学生理解笔算的算理，突出各部分积的实际含义。她巧妙利用情境把新知转化为旧知，通过竖式和口算的沟联，在“提出问题——自主探索——理解算理——灵活运用”的课堂推进中完成知识的理解与掌握。

第二环节：蒋敏杰所长针对本节课进行了优化：1.注重“算理”理解的探究与建模，本节课的算理关键在于理解为什么分两步乘，以及每一步乘的结果为什么要写在规定的位置上。2.体现“算法”建构的创造与迁移。让学生经历算法的“创造”过程，既是对算理理解的强化，也有助于学生理解及掌握算法。3.强调“情境”应用的思维与习惯，情境与具体问题联系，使运算成为解释现象的工具，成为交流、加工、解释信息的量化方法，发挥最大功能。

生动的课，深刻的思，精彩的评，教师成长离不开自我反思，同伴互助，专业引领。相信在这次的活动中，老师们也收获满满。在“双减”的大背景下，我们小数人也将继续积极探索、改革创新，为不断提高学生的数学素养而努力。