探秘“年、月、日”——三年级数学学生综合实践活动

为培养学生创新精神和实践能力，进一步落实“双减”政策，实现数学课程多元化、学生特色多样化发展，近日，三年级数学组开展了探秘“年、月、日”数学综合实践活动。

活动一：“蛇”我其谁创年历

 学生虽然在实际生活中有过一些感受和初步的经验，但是缺乏清晰的、全面的认识，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。三年级的同学把学到的数学知识和生活结合起来，与美术、手工劳动等学科融入，巧手巧思，在小小的纸片上制作出了属于他们的独有的蛇年创意年历。

活动二：我的一天我做主

         由于学生平时很少使用 24 时记时法，因此在用 24 时记时法表示下午几时或晚上几时时学生往往感到不太习惯。通过设计一日时间表让学生深刻地体验事件与时间的关系，合理安排时间，在运用知识的同时培养珍惜时间的情感态度。

活动三：思维导图我来绘

   学有所思、学有所获。学到了这么多年月日知识，同学们梳理本单元的知识点，归纳整理自己的收获，绘制出各具特色的数学思维导图。通过对时间的梳理，孩子们不仅对年月日有了进一步的认识和理解，更使孩子们兴致盎然，对数学充满了浓浓的兴趣。

通过这次“年月日”的实践活动，孩子们通过动手制作、积极思考的过程中经历深度学习，积累活动经验，提升数学思维，感受到时间的珍贵，体验了创作的乐趣，在数学学习中得到快乐，在快乐中得到成长。