《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》强调幼小衔接的重要性，并从课程核心要素方面提出了幼小衔接的具体要求，在阅读并践行《幼小衔接66天》一书理念后，张丹丹老师执教了首堂一年级的公开课。参加活动的有常州市语文教研员朱洁如老师，横林实验小学校长殷黎明校长、孙苗副校长，以及全体语文老师。

张老师执教了一堂识字课《日月明》，她带着小朋友用不同方式读通了课文，认识了“明”“男”“尖”“尘”“从”“众”“林”“森”等会意字，知道了他们的意思，并通过小游戏的方式，巩固了这些生字的写法。在学写生字这一环节，小朋友们读帖能力得到了老师们的称赞。

会后，朱老师给予了诚恳的评价，她指出了这堂公开课的研讨“恰逢其时”，小朋友“一听”“四读”“四写”“两说”“两合作”五个方面的语文关键能力都有涉及到，且培养到位。但朱老师针对省测情况，对横实小的老师们提出了更细致的要求，比如说生字词教学时，老师的正音意识，把话说完整的语言习惯；教学内容规划时，不要复杂，不要太满；不能只关注结果，更要强调学习过程和方法；帮助学习积累时，说话要严谨。在教学手法方面，新教师要关注抽读卡片的顺序，板书定位要按黄金比例，要学会用嗓，并指导学生用轻快的声音读书。

最后，朱老师指出，幼小衔接既要向前看，也要回头看。同样，我们的语文教研也是，既要关注教研大方向，又要回头看看我们的训练是否到位，以利于更好地发力。

（撰稿：陶绘锦  审核：孙苗）