朗读永远是语文课堂的主旋律。“随文识字”是常州市小学低段教学的标杆。每次常州市教科院小学语文教研员朱洁如来横林实验小学指导时，总不忘时时叮嘱。为了提升教师的教学水平，促进课堂灵动，学校组织全体小学语文教师学习了2024年常州市“小语会”研讨活动课例。

2024小语会主题是“强化学科实践，变革学习方式”，我们共同学习了湖塘桥第三实验小学孙雨柯执教的一年级的《雨点儿》，周菁执教的三年级的《燕子》。

湖塘桥第二实验小学朱燕芬校长说，所谓语文学科的学科实践，是帮助学生从语文知识到语文经验的转化。需要做到学习内容的结构化，学习版块的进阶性，语言实践的有序性。在进行有创造性的活动过程中，把外在的文本知识到学生内在经验的转化，需要进行三重转化，两堂课做到了二重转化：第一，从堕性的文本知识走向灵动的方法生成。两位老师借用语用具体情境，把被动接受转变为主动吸纳。第二，从方法的生成走向语言经验。老师们在积极的学习活动中培养了学生思维的灵活性，推断性。以“数”的多音字教学为例，结构化帮助学生理解一字多音的学习，从具体鲜活的语言现象中提炼方法。当然，把外在文本知识转化为内在经验时，还需要实现第三重转化，从语言经验的积累，走向个体语言经验的发展。学生获得的语言经验越丰富，读写素养的提升就越有保障。

如何让学生学得扎扎实实，又学得自由灵动。此次“小语会”活动不仅是一次学习的机会，更是一次教育理念的碰撞与升华。横林实验小学语文教师们将以此次活动为契机，将所学所悟融入日常教学，为学生的语文素养提升和全面发展贡献力量。

（图文：陶绘锦）