本学年，在上级教育主管部门领导的关心支持下，全校教职工凝心聚力、努力拼搏、不断进取，用横林实验小学教职工特有的精、气、神，以人为本，以发展为本，努力提高执行能力，克服诸多困难，使我校各项工作健康、均衡发展，再上新台阶。学校所获部分荣誉：
获区教育教学质量评估二等奖
获区德育工作考评优秀级
获市先进教工之家称号
获市少先队教育现代化示范学校称号
获区小学男子足球第一名
获区小学女子组第二名    
获市小学男子组第一名
获市小学女子组第二名
获区《关心下一代周报》先进单位称号
获区好班子称号
获江苏省教育学会“金帆杯”教育教学论文大赛优秀组织    
获区“建设生态示范区，争做环境小主人”优秀组织获奖
获区“春晖”杯科普征文活动优秀组织奖。
省级教科立项课题《叙事研究与教师专业成长》于07年元月顺利结题……
一、圆满完成百年华诞庆典。
今年是不平凡的一年，是我校百年校庆年。百年的历程，百年的拼搏，百年的辉煌，我校走过了风风雨雨，迎来了百年的华诞。为了丰富校园文化生活，拓展学校文化的内涵，展示校园文化建设成果，对外加大宣传，对内加强团结，重新描绘实验小学宏伟蓝图，再续灿烂的新篇章，本着“展示成就、扩大影响、凝聚力量、务实节俭、促进发展”的原则，举行建校百年庆祝活动。通过校庆活动，总结我校发展的历史经验，展示我校育人成果，进一步明确学校发展方向；加强广大校友之间的联系，增进和寻求社会各界对学校的了解和支持；扩大学校的社会影响，提高学校的知名度；激励和鼓舞全校师生员工的热情和斗志，促进学校在新世纪各项工作健康、快速发展。
06年12月28日，我们学校举行了隆重而简朴的“百年大楼”落成剪彩仪式、 “百年华诞”庆典。一百年来，横林实验小学以准确的办学定位，高品位的学校文化，鲜明的办学特色，丰硕的教育成果，赢得了广泛的社会声誉，是武进区乃至在常州市享受较高知名度的一所小学。今天的横林实小，充满活力、充满生机，充满朝气，它是师生成长的摇篮，成才的沃土。它犹如一颗璀璨的明珠，将这块有着悠久历史和灿烂文化的土地映照得更加绚丽多姿！在这片蕴含着丰厚文化积淀和充满盎然生机的天地间，横林实小人品味着过去、谱写着现在、设计着未来。环境创造人生，知识改变命运，教育成就未来。
我校把校庆当作一个发展的机遇，一个改革的舞台，一个前进的起点，凝聚各方力量，进一步推进教育教学改革，不断提高办学质量，力争在现有的基础上，通过广大教职工的不懈奋斗，再创辉煌。
二、争创江苏省红十字示范学校、常州市信息特色学校。
1、创省级红十字示范学校，迎百年校庆。
06年12月20日，横林实验小学迎接江苏省红十字示范学校评估验收。评估组成员——江苏省教育厅方处长、江苏省红十字会单秘书长、郝部长等省、市、区红会、教委领导9人，对我校的红十字工作给予了高度肯定。我校是一所百年老校。学校红十字会自成立之日起，始终秉承“发扬人道主义精神、保护人的生命和健康、促进人类和平进步事业”这一宗旨，弘扬和传播“人道、博爱、奉献”的红十字精神，在关爱师生健康、构建和谐校园等方面发挥着重要的作用，成为推动人道主义事业的一支有生力量。在长期的教育教学实践中，重视红十字青少年工作。工作实践概括起来一句话：组织建设制度化，阵地建设多样化，活动开展经常化，实践思考一体化，活动效果显著。可以说我校的红十字工作创出了自己的特色，跃上了新的台阶。
2、创信息特色，迎百年校庆。
我们始终信息化建设确定为21世纪第一个十年学校发展的主要着力点，并以此促进学校管理、师资队伍建设、促进课堂教学改革等诸方面的全方位提升，营造生动、主动、民主、和谐的学习化环境。加强领导，科学规划，确立信息技术的优先发展地位。一是高瞻远瞩，及早勾画学校教育信息化的蓝图。二是脚踏实地，切实加强学校教育信息化的管理。三是开源节流，多渠道落实学校教育信息化建设的经费。优化整合信息资源，构筑信息教育资源大厦，有效服务于教育教学。加强师资培训，建设一支高素质、现代化的教师队伍。以科研为先导，深化课堂教学改革，努力形成办学特色。武进市级“八五”课题《强化电教软件资料的建设和管理，提高学校电教工作效益的研究》，获区一等奖，区级“九五”课题《数学化校园的建设与应用的研究》获区一等奖，市级“十五”课题《以人为本的校园网络文化的建设与应用的研究》获市一等奖。目前又启动了国家级“十一五”课题《营造校园网络特色文化，铸就学校精神的研究》。加强课程意识，着力培养学生的信息素养，促进学校办学特色的初步形成。
三、实施生命教育，争创常州市生命教育实验学校。
回顾百年办学历史，尤其是推进课程改革以来，学校取得的成绩是辉煌的，形成了一整套行之有效的教育思路，积累了“轻负担，高质量”的成功的办学经验：坚持了素质教育的基本方向，形成了师生常规管理的规范，塑造了具有可持续发展潜力的学生群体，培养了教学能力较强的教师队伍，建立了牢固的家校互动关系，加强了校本教学研究。并且充分认识到，生命教育对广大学生而言，是不可或缺的重要课程。只有从小教导青少年敬畏生命，才能促使他们热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。我们依托学校红十字工作开展的生命教育，期望通过师生共同参与，建设具有我校红十字特色的生命教育的学校物质文化与精神文化，使校园成为师生共同发展的快乐家园、生命家园。探索一套实施和评价生命教育的具有校本特色的行之有效的策略。促进教师和学生树立“生命教育”思想，尊重生命，挖掘生命潜能，实现自身生命的价值。根据青少年的不同年龄、不同知识层次，开展思想品德、卫生与健康等相关知识教育；组织有关的社会调查、社会实践和社区志愿服务活动；在校内外广泛开展体现红十字精神的救死扶伤、扶危济困、敬老助残、尊师爱幼、助人为乐等活动，以进一步加强青少年思想道德建设，促进青少年的德、智、体、美、劳全面发展。
我们依托学校红十字工作开展的生命教育，着眼于全体学生身心的和谐发展，以学科教学、专题教育、课外活动为载体，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生实际的原则，力求让学生懂得：生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命是一种关爱，要学会在乎；生命是一种责任，要学会履行；生命是一种宽容，要学会谅解；生命是一种付出，要学会磨练；生命是一种尊重，要学会理解；生命是一种和谐，要学会相处。
四、迎接督导评估验收。
本学期的4月2日—3日，武进区教育督导组一行来到横林实验小学进行督导评估。教育局陈局长、督导室王主任、许主任、费校长、星辰实验学校庞校长、教研室李老师、夏溪中心小学戴校长、洛阳中心小学周校长参加了本次督导评估。
督导组专家通过听取学校的自评报告、查看校容校貌，观看学生的升旗仪式、学生的做操，欣赏年级组的生命教育主题活动，听课，查阅资料，访谈学校中层、教师和学生，组织教师、学生进行上机问卷，发放学生家长问卷，采集了大量数据，由组长庞校长对学校校级领导和学校中层反馈了督导评估情况。
督导组认为，横林实验小学是一所有着百年文化积淀的老校。在办学条件方面，现代化水平较高，教师队伍稳定，本科率、大专率和中高率都较高，位于全区较高水准；有一支和谐的教师团队，领导班子和谐，学校管理注重人文性，教师发展的势头不错；在课程建设方面，一是素质教育的理念落实到位，不管是课程的设置还是校本课程的开发；二是在德育方面非常重视，不管是传统的德育活动，还是特色育人方面；三是课堂教学抓得紧，校本研修方面抓得实，从3日的听课中可以看出，所听的19节课，优良课占100%；四是信息化建设方面，特别是学科教学的信息化，是走在我区农村小学的前列。五是在常规管理方面，更注重过程性管理，抓紧抓实。
同时，督导组对学校目前的状态和今后的前进方面要提出了不少中肯的建议。一是希望我们进一步注重细节管理，使常规管理更精致、更周到；二是希望我们在教育教学方面，让特色更鲜明，让校本课程更完善；三是希望我们进一步加强教师激励机制方面的研究，促使我们的教师更具有发展后劲；四是希望我们能在镇政府的支持下，进一步地改善办学条件，进一步地优化学校硬件建设，为教师和学生的发展提供更完善的服务。
教育局陈局长认真参与了听课活动，参加了反馈会并发表了重要讲话，勉励横林实验小学全体教师和学生进一步发扬朴实的工作作风，精诚合作，与时俱进，不断地创新，不断地追求更真、更善、更美的境界。
教育是千秋伟业，教育事业发展无尽期。督导评估，使我们全体师生进一步明确了自己发展的态势和存在的问题，进一步感受到了专家的把脉与指导。面对新时期的机遇和挑战，我们愿在教育局的正确领导下、在督导组的指导下，开拓进取，奋力拼搏，使我校的教育工作再上新台阶。 
五、思考：成长，我们需要什么？
众所周知，新课程之“新”在于理念之新，在于策略之新，在于教学行为之新。我们如何适应此“新”，唯有踏上专业成长之路。那么，在追寻自我成长的路上，我们需要什么呢？
一个不变的观念：“在新课程面前，我们永远是新教师。”因为，课程改革是一个不断发展，永不停歇的进程，“变是永恒的不变”，这就要求我们不断更新自己的观念和实践，做一个反思的实践者。“学而不思则罔，思而不学则殆”。人的认识发展，很大程度上得益于反思活动。只有在新课程实施中不断地学习、探索、领会、反思，不断地接受思想的洗涤，付诸理念的实践，才能逐渐成长、不断成长。
一种敬业的精神：“我们须扎根平凡追求卓越！”毛泽东同志说得好：人是要有一点精神的。从事“太阳底下最光辉职业”的我们尤其需要一点精神—— “教育专业精神”，即敬业精神。我们的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大，当教师，就要有这种从平凡中见伟大的精神。我们没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，我们就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的市井心理的干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，做实实在在的事情。只要拥有了这种精神，我们就不会为清贫而苦恼，更不会为寂寞而愤懑；我们才会以开放的姿态，迎接教育改革的一个又一个春天；以坚定的毅力，应对成长过程中的一次又一次挫折；以求实的作风，致力一项又一项发展目标，直至最终实现自己的理想。
一种行动的方式：“我们在教育教学中，通过教育教学，为了教育教学。” 我们要获得专业成长，需要从现实的教育问题出发，开展　“计划——应用——观察——反思——改进”的行动研究。这样，我们便能及时调整教育教学的策略，以有效地解决问题，从而不断丰富我们的实践经验，并在今后的教学中再实践中，发现并掌握一些教学基本规律，进而升华为一种教学理念。
一个优秀的习惯：“我们须‘每日三省吾身’。”在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思，“教前思而动，课中动而思，课后思而进之”。而此反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，在这个过程中，我们才能实现由单纯的教学者向研究型教师的转型。自觉反思，勤于反思，善于反思，会令我们对教学具有高度的责任感；主动探索，勇于创新，不断进取，会令我们对教学有成功的愉悦感。 
面对新课程，面对新挑战，用不变的观念提醒自己，用敬业的精神支撑自己，用行动的方式锤炼自己，用优秀的习惯成就自己，就会在滋润受教育者心田的同时，实现自身的专业化成长，早日成为一名研究型的教师。
六、下阶段工作目标：
1、争创A级食堂。
2、争创省级卫生先进单位。
3、争创常州市示范图书馆。
4、档案工作争达省一级。
5、争取区教育质量评估一等奖。