拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学生兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。

    从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿期向儿童期的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。

开学以来，横林实验小学教导处组织语文学科组、备课组成员积极开展了一年级拼音教学的研讨活动，听了每一位老师的常态拼音课堂教学。

依据一年级新生这样的认知特点，我们老师在拼音教学中能够重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。

老师们在重视一年级小朋友学习习惯培养的同时，能够在课堂中各出奇招，有的利用情景故事来学拼音，有的利用民间故事、谚语来学拼音，更多的是利用童谣、歌谣、儿歌、游戏来学拼音。

通过听课反思、集体研讨，通过拼音教学的头脑风暴式主题沙龙，大家对拼音教学有了更进一层的认识与了解，要把学拼音与识字，与学普通话，与口语交际，与阅读，与生活实际，与情感价值，与发展语言，与发展思维融为一体，为全面提高学生语文素养打下扎实的启蒙基础。

    拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。只要能积极合理地用教学方法和教学手段，定能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。