在教课文《三顾茅庐》时，我明显感觉到名著的魅力，孩子们都醉心于故事中，学习气氛相当浓厚，讲起诸葛亮的聪明才智，讲起张飞的急性子，讲起武艺高强的关羽，……都头头是道。当然，由于年龄关系，对《三国演义》整个故事缺乏了解，对里面的人物关系和时代背景缺乏认识。在课堂上，孩子们提出了许多他们感兴趣的问题，如“是谁向刘备推荐了诸葛亮？”“刘备前两次去隆中，为什么没碰到诸葛亮？”“当他们第三次去隆中时，关羽有没有反对？”“诸葛亮后来是怎样辅助刘备实现统一中原的大业的？” ……

由此，我深深地被孩子们的好奇心所感动了。但说实话，《三国演义》这本书我也没怎么读过，对其中的故事内容、人物关系、时代背景一知半解，我生怕对孩子讲错了什么，这就促使我捧起了《三国演义》，每天回家后电视也不看了，捧着《三国》看呀看，与老公聊呀聊，然后再把我所了解的知识讲给孩子们听。我给他们讲刘备、张飞和关羽桃园三结义的故事，我给他们讲司马徽、徐庶向刘备推荐诸葛亮的故事，我给他们讲周瑜为何感慨“既生瑜，何生亮”的故事，……

孩子们呢，在我的讲解中，越发被故事迷住了。刚开始教室里出现了一两本《三国演义》，后来有好多孩子都从家里搬来了这本书，再后来，好多对《三国》不太感兴趣的女生也上书店买《三国》了。一下课，男生就几个人凑在一块儿，一边看一边聊，有时还为一个问题争论得面红耳赤呢！女生呢，也会凑上去听一听。