《桂花雨》听课反思

武进横林实验小学     夏海燕

     十月十日我听了 钱云涛老师上的《桂花雨》，每次听 钱老师的课，总有很多收获，心里暗暗把她作为我的榜样。第一次接触 《桂花雨》是在 学科组开展主题活动，进行《桂花雨》教材分析的时候。我认真地读了这篇课文，觉得这篇课文写得很朴实，整篇课文都透出了浓浓的思乡情， 虽然文章充满着作者的这份浓浓的思乡之情，但一定要将自己全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。对于四年级的学生来说，我觉得让他们想象作者描写的景象，感受作者小时候摇桂花的乐趣是不难的，但要体会文中作者对童年生活的怀念，以及作者和母亲浓浓的热爱家乡，思念家乡的思想感情是有一定困难的 。

     听了钱老师的课以后，发现学生都深深地投入进去了，我在后面听课，也忍不住地参与了进去。钱老师又代表我们学校参加了 武进区青年教师评优课，并获得了一等奖第一名，听到这个消息真为她感到高兴，我又去观看了她的录象， 钱老师运用多媒体课件，出示桂花树、摇桂花的树情景，学生在情景中体会感受，最后思考妈妈的话：“这里的桂花再香，也比不过家乡院子里的桂花香。”为什么妈妈又会这样说，于是在比较中学生自然就讲到了家乡的原因，于是再出示课件：这里的         再         ，也比不过家乡            。通过句子练习，学生一下就懂得了课文中作者句子后面的潜台词，突破了难点。

     “注意了读中感悟，引导学生深入的体会了“摇桂花”时的快乐心情。钱老师让学生读，从读懂的地方入手，因势利导，然后步步深入，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，还是引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。“啊!真像下雨!好香的雨呀!”然后带着这种感悟和体验再次进入文字,读出了其中的感情.最后,引导学生回忆自己的童年生活,说说难以忘怀的人和事,进行情感和能力的迁移．对于这些孩子来说，上了一堂生动的体验课。

      课文的第三小节是重点段落，在这节中，钱老师着重引导学生理解作者的“摇花乐”、父亲的“丰收乐”、母亲的“助人乐”以及母亲和全村人的浓浓的乡情。