黄鹤楼送别（教案及反思）- 教海探航- 常州市武进区横林实验小学

黄鹤楼送别（教案及反思）

发布时间：2014-03-07 点击：来源：本站原创录入者：wurongmei

《黄鹤楼送别》第一课时
横林实验小学   吴蓉梅
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课6个生字。
3、能通过文诗对照阅读，初步理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
二、教学重点：
整体感知课文。
三、教学过程：
（一）联系旧知，导入新课。
1、师述：“天下无不散之筵席”。人们总是在聚散中生活着，聚散两依依，聚亦欢喜，散也美丽。因而，文人墨客们写下了许多有关送别的诗句。同学们，你们能背上几首这样的诗吗？（学生回忆背诵，如《送友人》、《别董大》、《喜见外弟又言别》、《赠别两首》等，师适当地结合内容点评。）
2、师述：这些送别诗有的令人荡气回肠，有的令人悲痛欲绝，有的令人依依不舍，有的令人勇往直前……每一首诗的背后，都有一个感人肺腑的故事。
（二）初读诗句。
1、这节课，老师再给同学们带来一首脍炙人口的送别名诗。
屏幕出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，学生齐读诗题。
先指名读，再一齐准确地读这首诗。
2、了解黄鹤楼、广陵、李白、孟浩然。
（1）师述：黄鹤楼，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”，享有“天下绝景”的盛誉。它俯临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，。黄鹤楼飞檐凌空，仿佛是展翅欲飞的鹤翼。自古诗人常常流连集会于此，唐朝的李白、崔颢，宋朝的陆游等都有题诗。传说中还有神仙在此乘鹤而去，所以称黄鹤楼。（看图片集）
（2）有谁知道诗题中的“广陵”指的是哪个历史名城？（提示从诗句中去找到“扬州”。）
（3）出示地图：扬州就在我们的江苏境内，而黄鹤楼在湖北省的武汉市。
（4）简介两位大诗人。
（指题）是谁在黄鹤楼送孟浩然赴广陵呢？（李白）
师述：李白和孟浩然都是唐代的大诗人。虽然孟浩然年长于李白12岁之多，但他们才华横溢、情趣相投，结成了“忘年交”。
今天，李白在黄鹤楼送老朋友孟浩然去扬州，他按捺不住激动的心情，吟出了这首送别诗。再次学生齐读。
（5）对诗质疑。
（6）板书课题：同学们都很好学，提出许多的问题。老师这里有个好办法，不要我讲，去读一篇课文——《黄鹤楼送别》，那我们的问题就迎刃而解了。
（三）初读课文，诗文匹配。
1、第一遍读课文。
（1）自学要求：自由地朗读课文，一句句地读，尽量把课文读正确、流利，难读的句子可以多读两遍，刚才提的问题初步地想一想。
（2）开火车指名朗读课文，检查、正音。
2、第二遍读课文。
（1）师配乐范读课文。
我就知道你们已经把课文读正确流利了。但是光这样，对诗句还是体会得不是太深，还是要读出味，读出情，读出神……我来读一读，你们听一听，到底应该怎么读。眼睛看，耳朵听。
（2）学生再自由地朗读课文。
老师读得是不是有点味？我就是这样边读边想象画面，进入文中的角色。就是这样简单，不信你试试。你就是李白，你就是孟浩然，行不行？
（3）再次指名朗读，引导学生有针对地点评。
第3、4自然段着重指导朗读，给读得出色的学生配上音乐。
3、概括文章的主要内容。
同学们刚才读得很动情，看来对课文有了进一步的了解和感悟。你能自己的话简洁地说说课文主要讲了一个怎样的故事吗？
（课文叙述了年轻的李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，抒发了诗人送别友人时的依依惜别之情。）
4、第三遍读课文。
（1）接下来，我们就要静下心来想想自己提的问题，看看课文中的哪些话变一变可以解释第一句诗，哪些话变一变又可以解释第二、第三、第四句诗？边看边想，把重要的句子划出来。刚才朗读声音要响亮，现在要静下心来默读。
（2）学生默读课文，诗文匹配。
5、师小结。
（四）板书。
                            黄鹤楼送别
                李白                       孟浩然

                    《黄鹤楼送别》教学反思
                      横林实验小学   吴蓉梅
一、巧用多媒体。
多媒体以生动形象的画面和美妙悦耳的声音吸引着学生，巧妙地运用多媒体有事半功倍的作用。在这节课中，我就巧妙地利用了多媒体，为学生创设了生动的情景。一开始，我就展示了美丽的画面，在暮春三月，繁花似锦的长江边，一队友人在举杯话别，再配上动听的古筝曲，一下子就把学生引如到课文的情景中去。
在教学第四段时，我结合悠扬的乐曲，声请并茂的朗诵为学生展示了两人离别时那感人的情景。尤其是帆船随风渐渐远去，消失在蓝天的尽头那一幕，我设置了动画，更是吸引了所有学生的眼球。
二、抓住重点词语朗读，感悟。
《小学语文大纲》明确指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所感悟；在读中培养语感，在读中受到熏陶。“读”是语文学科的主要特色。苏轼也曾说：“三分诗，七分读”。朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。况且《黄鹤楼送别》文句优美，更适宜训练朗读。如第二段抓住“一会儿—一会儿----”“依依”，第三段抓住“令人敬仰，誉满天下”等词语理解感悟，朗读。为了激发学生的朗读兴趣，我采用了各种手段及方式，如在朗读第三段时，让演李白的同学读李白的话，让演孟浩然的同学读孟浩然的话，进行分角色朗读。在朗读古诗时，配上悠扬动听的乐曲，训练学生朗读。当学生读得不到位时，我就进行范读，手把手地教，由于训练教扎实，因此朗读效果不错。
三、课内外结合，培养学生对古诗的热爱。
这篇课文是一篇文包诗，另一目的也是要培养学生对古诗的热爱之情。在课文结尾处，我让学生说说还有哪些诗是关于送别的。《芙蓉楼送辛渐》《赠汪伦》等，学生列举了好多，我还出示了好多关于送别的诗，让学生摘录，课后，我又布置了收集关于送别的诗，准备开朗诵比赛会，旨在激发学生对古诗的兴趣。

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