《寻隐者不遇》教学反思

《寻隐者不遇》是一首语言清新、平白、简易的古诗。看起来很简单易学，但教学时还应把握其重难点。这首诗从表面上看，浅近易晓，貌似平常，仔细品味，却曲折多姿、波澜迭起地道出了寻访“隐者”、或“遇”或“不遇”的三种情况。“言师采药去”——无法得遇；“只在此山中”——可以得遇；“云深不知处”——难以相遇。简短的三行诗，写出了三层意思，三次转折，既富于变化，又句句出新，耐人寻味。

我在教学《寻隐者不遇》教学时从题目入手，理解课题之后请同学们猜测隐者隐居的原因，从而了解中国古代的隐士，了解故事背景，为后文隐者隐得深，埋下伏笔。

教学对话时主要让学生补充对话并进行表演，表演中学生用自己的语言和动作揣摩了作者的曲折传情。由此可见，表演是学生进入情境、体会情感的好办法。

这首诗，作者没有写寻访者不遇的失望心情，而是通过童子的答话，用极其朴素、自然的文字，从侧面描绘了隐者隐居的山林之幽深、壮美。这山林的形象同隐者的形象，在作者的笔下是有着内在联系的。教学时，在弄懂句意的同时，我指导学生在反复诵读中体会诗中表达的意境，想象诗人描绘的情景。“松下”可见松树的高大，隐者住处环境的壮美与幽静；“采药”道出了山中草木繁茂，遍藏奇珍异宝；“云深”，既写出了云雾的浓重厚密，又写出了山林的高大幽深。这些词语朴实无华、不加雕琢，而有机地连缀在《寻隐者不遇》这首诗中，个个都显示了不凡的光彩，成为壮美山林的传神之笔。所以，我还通过让学生展开想象来揭示诗的画面，从而体会古诗的意境。