当前位置：
情 满 堂 趣 满 怀
发布时间：2014-03-07
点击：
来源：本站原创
录入者：孙娟春
| 听钱云涛老师上《桂花雨》,感觉有一洌清泉从幽谷中蜿蜒而来,潺潺地、绵绵地注入心田，不断地拨动着听者的心弦。 暂且掬几捧清泉来启迪心智。 (一)扣住“乐”字导读。 钱老师首先让学生自由读课文，思考：你从什么地方体会到摇桂花的乐趣？显然，这一大问题有助于学生梳理课文，把握重点。 讨论时，教师引导学生找出有关语句研读，并运用动画创设情境，想象练说，体会字里行间散发的童趣。如：“桂花雨美在哪里？”点燃了学生的思维火花，有的说桂花落下来，像金色的蝴蝶翩翩飞舞；有的说桂花落下来，像下着一阵香香的雨；有的说地上满是花瓣，像铺了金黄的地毯……教师抓住契机，移情入境——“假如此时桂花就落在你身上、肩上、脖子上，有什么感觉？”学生的思维更活跃了，甲说：“桂花落在我的肩上，我披上了一条金色的围巾。”乙说：“桂花落在了我的脖子上，痒痒的。”丙说：“我身上落满了桂花，就像穿上了金大衣。”…… 多么有趣，多么富有诗情画意呀！此时此刻，学生似乎与作者绮君一起，闻着花香，沐浴着花雨，欢呼雀跃，享受着温馨，喜悦从内心流淌出来。 （二）抓住“情”字升华 当学生充分体会到摇桂花给作者、家人以及全村的人带来的乐趣后，教师带着学生领悟浓浓的思乡情。她深情地述说着：“多年以后，我远离了家乡，住进了城市，过上了优裕舒适的生活，领略到了更多的名山大川，欣赏到了更多的奇花异草，每每我回到母亲身边，总是把我的经历讲给母亲听。有一回，我游览了桂林的山水后，我说：“桂林的山真秀啊！”可母亲说：“ 。”母亲说：“外地 的 再 ，也 。”同时课件出示填空练习，学生进行练笔，理解“外地的桂花再香，比不得咱院子里的金桂。” 教师进一步讲述：许多年过去了，作者琦君早已告别了童年，早已离开了母亲，早已远离了故土，如今的她已有88岁的高龄，可是她仍然喜欢用自己的笔写童年，写母亲，写故土。别人问她为什么，她说了这样一段话——（课件出示，教师朗读）每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？教师追问：从这段话中你体会到了什么？ 这一段教学足见教者匠心，我认为妙在以下几处：1、环环相扣，彰显主题。把 “摇花乐”与“思乡情”串联起来，揭示了两者关系，升华了主题。（正因为作者胸中蕴藏着挥之不去的思乡情，所以笔下的童年生活更加美好、多彩。）2、设置坡度，化解难点。教师简洁地为学生介绍作者的生平与创作背景，设计小练笔，缩短了学生与作者的距离。尤其在聆听了作者内心的声音后，谁还能不为之动容，不为之折服，不产生共鸣？3、陶冶情操，启迪智慧。学生不光领略到作者的才华与人格魅力，更是潜移默化地受到了爱的教育（爱亲人，爱家乡，爱祖国），也初步懂得爱是作家永不枯竭的创作源泉…… |
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32040502000040号