二年级语文（上册）教学计划

 教学目标：

1、             学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、             汉语拼音

（1）   汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2） 认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、             识字写字

（1）准确认读437个生字。

（2）掌握本册课本安排的29个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字273个；能按字的结构特点把字写端正、正确。

4、             口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、             阅读

（1）   继续学习正确、流利 、有感情的朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）   能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）   能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、             写话

（1）   能用部分学过的词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）   学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

（3）   学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

教学重点：

    继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，使学生养成“姿势不对不读书”，“姿势不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯；寓思想教育与语言文字的教育中，培养学生良好的朗读，背诵和课外阅读的习惯，激发学生背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养他们边读边想象，边背诵边思考的能力，不仅要使他们熟练地背诵指定的内容，更要使他们喜欢背诵。在进行熟读训练时，要以“读”为主，恰当安排好“读、讲、练”的关系，并继续教给学生学习生字的方法，加强听说训练，培养学生的观察，想象能力，发展学生的语言和思维，提高学生口语交际能力。

教学难点：

理解课文内容，感悟句意，丰富学生的想象，持之以恒地养成良好的学习习惯，掌握学习方法。

培养良好的学习习惯（三）

1、         教学目标：

（1）指导学生仔细观察插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练学生正确的朗读、背诵方法，培养学生良好的朗读，背诵习惯。

（2）通过指导观察课本插图，使学生了解课外阅读的内容和形式，逐步养成阅读健康的课外书籍的习惯。

2、         教法设想：

加强对学生的认识教育，是使学生认识到“学会学习”的重要性，通过观察、讲解、示范与训练相结合，经过反复训练，使学生逐步养成良好的学习习惯。

3、         具体措施

（1）           知道观察插图，通过教师的指导，做到按顺序进行。

（2）           通过指导看图和模仿，让学生逐步懂得养成朗读、背诵等良好习惯的重要性，并懂得怎样做才符合要求。

第一单元（识字1——练习1）

1、         教学要求

（1）           学会本单元的52个生字，其中15个字只识不写；能按字的笔顺把字写端正，匀称；认识8个新偏旁。

（2）           能初步认识汉字的造字规律，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）           能正确、流利、有感情地朗读和背诵韵文。

2、         教法与设想

把汉字教学与认识事物相结合；通过形象化的图画让学生体会字意；认识象形字、会意字、形声字的造字规律，使学生愉快地学习。

3、         口语交际

利用教师节给教师制作卡片，并在贺卡上写一句祝福的话，能在送贺卡时做到态度大方、有礼貌，把祝愿的话说清楚。

4、         具体措施

把识字教学与认识事物、了解形声字、会意字的造字规律，并相机进行说话训练。

第二单元（课文1——练习2）

1、         教学要求：

（1）           学会本单元的76个生字，其中36个只识不写，能把字写端正、匀称；认识4个新偏旁。

（2）           能正确、流利、有感情地朗读和背诵指定内容。

（3）           通过本单元的学习，感受秋天的美好景象，感受申奥成功的喜悦，激发学生热爱故乡，热爱大自然，热爱祖国的情感，弘扬奥运精神。

2、         教法与设想

借助拼音、图画学习课文，在阅读课文并获得知识的过程中，逐步学习阅读方法。

3、         口语交际

在日常交际活动中，学习有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通。

4、         具体措施

借助课文情境进行识字教学，带领学生走出课堂，领略秋天的美好风光。

第三单元（课文5——练习3）

1、         教学要求：

( 1 ) 学会本单元75个生字,其中35个只识不写,能按字的笔顺把字写端正,匀称;认识一个新偏旁.

( 2 )能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，背诵指定的课文。

（3）通过本单元的学习，激起学生奉献爱心，主动关心他人的美好愿望；体会老师工作的辛苦；学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神；知道认真思考、亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。

2、         教法与设想

以“读”为主，要读得充分一些，读得仔细一些，用课文语言来规范儿童的语言，逐步内化他们自己的语言。

3、         口语交际

学习有礼貌地问路，学习文明地进行人际沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。

4、         具体措施

由读入手，读通课文，引导学生通过阅读课文理解语言文字。

第四单元（课文8——练习4）

1、         教学要求：

（1）           学会本单元64个生字，其中24个只识不写，认识5个新偏旁。

（2）           能正确、流利、有感情地分角色地朗读课文。

（3）           凭借对课文的朗读、感悟，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸；还要让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

2、         教法与设想

通过熟读课文，引导学生自主理解词、句、段的意思。

3、         口语交际

能主动去商店买东西，注意把话说清楚，且态度大方。

4、         具体措施

在讲读课文中，结合语境，联系上下文来理解词语。

第五单元（识字5——练习5）

1、         教学要求：

（1）           学会本单元29个生字，其中7个字只识不写；认识2个新偏旁。

（2）           能看图体会词义，进一步了解形声字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

（3）           初步了解冬天气候的一些特征以及祖国大地一年四季的一些自然景观，培养学生不畏寒冬的顽强意志。

2、         教法与设想

借助图画让学生来体会字义，附韵文意在提供语言环境，帮助学生理解字义。

3、         口语交际

学会用几句连贯的话来说自己长大了想做什么工作，为什么想做这个工作，较大胆地表达自己的愿望。

4、         具体措施

联系生活实际，把认识事物与学习词语联系起来，从而更深地理解字义。

第六单元（课文13——练习6）

1、         教学要求：

（1）学会本单元69个生字，其中29个只识不写，理解由生字组成的新词，认识新偏旁“廴   彐   衤”

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述和背诵指定的课文。

（3）通过学习，教育学生从小要培养刻苦学习知识，哭练基本功，学习委任无私奉献的高贵品质和主动关心他人的思想。

2、         教法与设想

以真实的事迹和富于激情的诵读带领学生走进这些伟人的精神世界，使他们情感受到熏陶。

3、         口语交际

引导学生看插图，明确口语交际的内容和要求，创设具体的焦急情境，学习怎样对生病住院的同学进行问候，同时，还要学习怎样复述别人的话。

4、         具体措施

以读为主，从读中感悟，还可以适当开展故事会，或参观图片展览，以达到情景交融的效果。

第七单元（课文17——练习7）

1、         教学要求：

（1）           会本单元50个生字，其中18个只识不写，理解由生字组成的新词。认识两个新偏旁。

（2）           能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）           初步理解古诗的意境及蕴含的哲理，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，初步树立保护动物的意识。

2、         教法与设想

以读助悟，以悟助读，熟读成诵。

3、         口语交际

能在大人不在的情况下接待客人，做到热情大方，完整地表达意思。

4、         具体措施

通过多种形式的朗读，培养学生的情感。

第8单元（课文21——练习8）

1、         教学要求：

（1）           学会本单元35个生字，其中17个只识不写。

（2）           能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

复述指定课文。

（3）让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。了解感受雨后天空夕阳的美。

2、         教法与设想

创设情境，在读中感悟，让学生在充分读的基础上进行复述和背诵。

3、         口语交际

能把几个问题串联起来，说一段完整的话，并在充分练说的基础上，写一段简单的话。

4、         具体措施

从读着手，引导学生通过阅读来理解语言，联系课文和生活实际理解词义，并创设课本剧进行表演。

小学语文第三册进度表

二年级语文备课组

(2006.9.1-2007.2.11)